康复保健品牌四化合一建设策略.docxVIP

　　基于信息化条件下的品牌专业研究亟须创新，寻求突破口和着力点。 　　本文针对中医康复保健品牌专业提出四化合一建设，探究品牌专业建设的新思路，期望能为品牌专业建设提供参考。 　　中医康复保健；品牌专业；四化合一；建设策略中等职业学校品牌专业建设是中等职业教育事业发展的核心工作，是一个地区职业教育发展水平的重要标志，品牌专业建设成为中职学校发展的热点。 　　结合省教改项目研究，笔者提出中医康复保健品牌专业建设要点线面结合，立体式推进。 　　坚持四化合一原则即专业建设目标要内外兼顾整体化，专业建设核心要立体建构三维化，建设内容要点线结合标准化，专业建设方案要分层推进信息化。 　　１专业建设目标要内外兼顾整体化通过优化专业课程设置，构建信息化与中医康复保健相集成的课程体系，加强师资队伍建设，打造教学信息化团队，内强教师素质；通过建立教管结合机制，探索信息化一体教学方法，打造有趣、高效、活力课堂，建成中医康复保健专业特色品牌学生社团，培养学生中医康复保健专业操作实践能力，外树学生形象，整体设计，兼顾各方。 　　２专业建设核心要立体建构三维化中医康复保健品牌专业建设体现有形性和识别性，侧重于专业特色和内涵凝练。 　　通过立体构建核—体—面３个层次的价值元素，即专业优质信息化资源的募集与开发、专业教师信息化能力的培养与提升、在品牌专业建设过程中教管结合的实施与管控特色品牌社团的探究与打造，三维构建信息化统领下的品牌专业核心要素。 　　３专业建设内容要点线结合标准化从专业建设内容的各要素提炼出课程、团队、教法、社团等点，确定中医康复保健品牌专业课程信息化建设、信息化教学团队的培养方式、基于信息化手段的教学管理模式改革与教学方法创新、学生社团与品牌专业建设的融合、信息化条件下的品牌专业体系建设５条线，由点线形成专业建设内容的面，固化为专业建设内容的标准。 　　４专业建设方案要分层推进信息化借助信息化手段，对中医康复保健品牌专业建设要素进行整合，搭建网格样信息化平台，实施全方位信息化改革，组织立体式信息化推进，把课程信息化建设、教学信息化团队、教管信息化结合、校企信息化合作作为构建中医康复保健品牌专业建设体系的内核。 　　４．１进行信息化调研。 　　依据国家颁发的专业教学标准，围绕中医康复保健行业人才需求，通过向中等职业学校发放电子调研问卷、访问院校品牌建设网站、进行数据库文献检索、结合实地考察等形式开展专业和职业岗位调研，形成专业调研和岗位能力分析报告，制定专业建设规划。 　　依据职业岗位能力分析报告，修订、完善中医康复保健专业人才培养方案。 　　４．２课程信息化建设。 　　充分挖掘内部潜力师生合作、师师互助、共建创新，积极借鉴外部资源，校际联合、共同开发、共建共享，解决信息化资源匮乏问题；建立课程开发考核评价机制，解决课改动力不足问题；构建以实践教学为中心、以项目课程为主体、以信息化为手段的模块化中医康复保健专业课程体系。 　　借助数字化教学平台，将教学资源上传至校园网共享，为翻转课堂、云班课的顺利实施奠定了基础。 　　４．３教学信息化团队。 　　开展导师制师带徒培养工程，建立一对一精准帮扶多对一联合会诊模式；制定专业教师分类分层培养管理办法，选派优秀教师参加国家级、省级信息化培训，使专业教师熟练运用会声会影、ＣａｍｔｉｓｉａＳｔｕｄｉｏ等软件，将教学资源转换为电子素材；选派骨干教师到广东省中医院、江苏省中医院等进修，选派专业教师到北京孔医堂有限公司、济南素和堂等企业实践；开展专业教师信息化教学设计比赛，选拔优秀教师参加上级教育部门技能竞赛，依托精品资源共享课建设，强化教学团队。 　　４．４教管信息化结合。 　　成立教学督导机构，借助监控系统，采用网上和人工查课相结合的形式，实时动态监控课堂教学质量；专业班级建立ｑｑ群和微信群，提供专业知识指导，加强师生间的互动交流，开展专业教师与班主任联席会议，加强师师沟通，定期座谈交流，形成教管信息化结合的管理模式。 　　将信息化技术融入项目教学、案例教学、仿真模拟教学中，实现信息化教学手段与教学方法的无缝对接，建立过程性评价和终结性评价相结合的考核机制，打造三有课堂。 　　４．５校企信息化合作。 　　搭建校企合作互动平台，在线交流互动，进行实习指导；搭建校企合作监管平台，跟踪后期教学，反馈教学效果；搭建校企合作缓冲平台，处理不良信息，深化校企合作。 　　建立班主任、带教老师、任课教师、学生共同参加的顶岗实习ｑｑ群和微信群，实时调度，互通情况。 　　通过健全顶岗实习管理制度，落实学生顶岗实习责任保险制度，顶岗实习专业对口，提高学生对顶岗实习的满意度。 　　４．６特色学生社团。 　　依托曲阜地理人文优势，以特色活动为载体，以信息化技术为手段，开展儒苑清韵