高中物理第四章牛顿运动定律阶段复习新人教版.pptVIP

4.(2010·海南高考)如图所示,木箱内有一竖直放置的弹簧,弹簧上方有一物块:木箱静止时弹簧处于压缩状态且物块压在箱顶上。若在某一段时间内,物块对箱顶刚好无压力,则在此段时间内,木箱的运动状态可能为(　　) A.加速下降 B.加速上升 C.减速上升 D.减速下降 【解析】选B、D。木箱静止时物块对箱顶有压力,则物块受到箱顶向下的压力,当物块对箱顶刚好无压力时,物块所受合外力的方向向上,表明系统有向上的加速度,是超重,可能是加速上升,也可能是减速下降,B、D正确。 5.(2010·全国卷Ⅰ)如图所示,轻弹簧上 端与一质量为m的木块1相连,下端与另一 质量为M的木块2相连,整个系统置于水平 放置的光滑木板上,并处于静止状态。现 将木板沿水平方向突然抽出,设抽出后的 瞬间,木块1、2的加速度大小分别为a1、a2。重力加速度大小 为g,则有(　　) A.a1=0,a2=g B.a1=g,a2=g C.a1=0,a2= D.a1=g,a2= 【解析】选C。在抽出木板的瞬间,弹簧对木块1的支持力和对 木块2的压力并未改变。木块1受重力和支持力,mg=F,a1=0,木 块2受重力和压力,根据牛顿第二定律a2= ,故 C正确。 6.(2010·山东高考)某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧测力计固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧测力计的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d。开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧测力计的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧测力计的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t。 (1)木板的加速度可以用d、t表示为a=　　　;为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是(一种即可)　　　　　。 (2)改变瓶中水的质量重复实验,确定加速度a与弹簧测力计示数F1的关系。下列图像能表示该同学实验结果的是　　　　。 (3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比,它的优 点是　　　　　。 a.可以改变滑动摩擦力的大小 b.可以更方便地获取多组实验数据 c.可以比较精确地测出摩擦力的大小 d.可以获得更大的加速度以提高实验精度 【解析】(1)木板在绳子拉力的作用下做初速度为零的匀加速 直线运动,由d= 可知:a= 。为了减小测量加速度的偶然 误差可以采用的方法是保持F1不变,重复实验多次测量d、t,取 平均值。 (2)该实验原理与教材实验原理类似,同样需要满足木板的质量M远大于矿泉水瓶的质量m,此时可认为绳上的拉力FT近似等于弹簧测力计示数F1。此时可认为F1=mg;本实验中没有平衡摩擦力,但通过题意可知受到的摩擦力为F0,木板受到的合外力为(F1-F0)。图像反映的是a与F1的关系,而不是a与(F1-F0)的关系,所以图像不过原点。当F1增大时,即矿泉水瓶的质量m增大时,该实验不再满足M?m,此时a越大,绳上的拉力FT就越小于矿泉水瓶的重力mg,即弹簧测力计开始加速运动时的示数F1,加速度增加得就越慢,图线弯曲,斜率变小,c正确。 (3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比,它的优 点是可以更方便地获取多组实验数据和比较精确地测出滑动摩 擦力的大小,b、c说法是正确的。两种实验方法都不可以改变 滑动摩擦力的大小,a说法错误;通过(2)中分析可以知道,当加 速度增大时,实验条件便不再满足,此时实验误差变大,d说法错 误。 答案:(1)　 保持F1不变,重复实验多次测量d、t,取平均值 (2)c　 (3)b、c * 22 A.等于零 B.方向沿斜面向上 C.大小等于μ1mgcosθ D.大小等于μ2mgcosθ 【解析】选B、C。把A、B两滑块作为一个整体，设其下滑加速 度为a，由牛顿第二定律得(M+m)gsinθ-μ1(M+m)gcosθ =(M+m)a 解得 a=g(sinθ-μ1cosθ) 由于a＜gsinθ，可见B随A一起下滑过 程中，必然受到A对它沿斜面向上的摩 擦力，B正确。设摩擦力为FfB，由牛顿 第二定律，有mgsinθ-FfB=ma 得 FfB=mgsinθ-ma=mgsinθ-mg(sinθ-μ1cosθ) =μ1mgcosθ，C正确。 二、图像在动力学中的应用 在物理学问题中,给出已知条件和信息的方式有很多,诸如文字方式、表格方式、函数方式、图像方式,其中图像方式是最常见、最直观的一种方式,运用图像求解问题也会更加直观、形象。 1.常见的图像形式 在动力学与运动学问题中,常见、常用的图像是位移图像(x-t图像)、速度图