英语人教版四年级下册At the farmj教学设计.docVIP

三维目标： 1、能够听、说、认读单词：tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。2、能够熟练运用本课单词并运用句型They’re ……描述蔬菜特征。3、能够理解并跟读Let’s chant里的歌谣。? 4、能够归纳or在单词中的发音规则。重难点? 重点：１、能够熟练的运用单词和句型They’re…….描述蔬菜特征。难点：２、potato和tomato的复数形式。 ? HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学资源开发利用?课件、图片、录音　课堂??︶?教学内容、时间安排、教法选择、学法指导?Step1: Warm up1、师生问好2、师生自由对话：What are these? Are these……? Yes, they are. No, they aren’t.Step2: Presentation??? Let’s chant1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。2、学生说说刚刚看到的图片有哪些蔬菜。Let’s learn1、教师出示一个西红柿并问：What’s this?学生回答：tomato.(Let’s talk中学生已对该单词的发音有所掌握。)教师板书单词并课件展示“tomato”.学生跟读。?2、同样方法实物教学教授单词“carrot”。3、教师将装有蔬菜的盒子给学生，学生从中拿出并问教师：What’s this? 教师回答：It’s a green bean/ potato.并板书单词。课件展示单词 green bean, potato,学生跟读。w4、教师展示蔬菜图片，学生根据图片说出相应单词。此时强调tomato和potato的发音区别。5、教师展示名词的复数形式a、教师出示一个胡萝卜并说：one carrot然后教师再次拿出一个胡萝卜并说： two carrots此时教师板书carrots学生跟读。教师替换数量，学生说出单词carrot或carrots。?b、用相同方法教授green beans,在教授tomato和potato时，强调其复数形式是在末尾加上es.c、教师课件出示图片，学生说出单词carrot, carrots, potato, potatoes, tomato, tomatoes, green bean, green beans。6、课件展示句型：They’re…….a、学生说出green beans后，教师说： They’re so long.并加上动作帮助学生理解。b、教师讲解句型They’re……。c、教师课件出示形容词：long, big, small, red, green, red, yellow…….学生根据教师出示图片用句型They’re……描述蔬菜特征。??? 6、播放Let’s learn的录音，学生听录音，后跟读、模仿。Let’s spell1、?学生自主朗读Let’s spell里含or的单词后归纳or发音。2、?教师播放录音，学生聆听并核对or发音是否是自己所归纳的发音。如果不是及时纠正。3、?教师教授or的发音/ ?:/，/?: /学生跟读，教师纠正错误的发音。4、?学生试着拼读单词，教师播放录音，学生自主纠正错误发音并听出chant中出现了哪些有/ ?:/ ，/?: /音的单词。5、?学生完成 Read, listen and number和Look, listen and write的练习。Step3:Consolidation1、?教师课件展示本课单词和句型。2、?学生进行单词和句型连线并朗读句子。Step4:Summary??? 1、学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。2、课堂检测a、完成练习册上本课练习题。?教学后记??????板书设计? Unit 4 At the farmcarrot? carrotstomato? tomatoespotato?? potatoesgreen bean? green beansThey’re so long.?作业安排??1.朗读并抄写本课单词。2.预习下一课时。