《铁骑兵》教学设计.docVIP

铁骑兵 教学设计 【教学目标】1、让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对故事情节推动的作用。2、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。3、采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。【教学流程】一、导读入课1、同学们，“抗战八年”这个词你听过吗？有谁来谈谈“抗战八年”是怎么一回事？你心目中的抗日英雄是什么样子呢？2、今天，我们学习的课文向我们讲述的便是抗日战争时期一支英雄而神奇的队伍——铁骑兵的故事。3、作者是谁？有哪位同学来介绍下？（杨朔（1913－1968），文学家，山东蓬莱人。1937年参加革命，开始文艺创作。1939年到华北抗日根据地访问，后留在山西八路军总部做文宣工作。这期间的创作辑入《潼关之夜》、《铁骑兵》。1956年后，主要致力于散文创作，有《荔枝蜜》、《茶花赋》、《香山红叶》、《泰山极顶》等优秀文章称誉文坛。）二、初读课文1、教师范读　①字词　②谈认识　说感慨　提问题2、字陨落　没到马肚子　惹得　骚乱　掷弹筒　捣毁　老巢　扫荡3、词陨落：星体从高空掉落下来。毫不迟疑：一点都不犹豫。没：课文中指河里的水漫过。骚乱：纷扰不安。掷：扔，投。3、引导学生理解⑴这篇文章的体裁是什么？　　　⑵写了什么人？⑶写了什么事？⑷“铁”是什么意思？⑸这篇散文的构思有什么特点？（悬念迭起）⑹设