英语人教版四年级下册Lets talk！.docVIP

PEP小学英语四年级下册Unit3 B Let’s talk教学设计 一、学情分析 本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。容易激起学生的学习热情，让学生参与到课堂中来。 二、教学目标 学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。 能够在情景中恰当的运用句型He has… and his …描述外貌特征。 能在语境中理解新词or, right, glasses, shoes的意思，并能正确发音。 glasses 和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。 三、教学重难点 正确认识本课单词：shoe, glass, or, right. 正确使用动词has, 并能完成let’s talk中的对话练习。 四、教学过程 Step1. Warm-up and Revision Greeting. Let’s chant (课本52页Let’s chant) （设计意图：以欢快的歌谣热身，激发孩子们上课的热情。） Guessing game （1）T: I have a good friend.(多媒体出示光头强的照片)Who is he? Ss: He is Guang Touqiang. T: What’s he like? S1: He has big eyes.(T: You are right.同时用手打一个对号的动作。) S2: He’s short and thin.(T: You are right. 同时用手打一个对号的动作。) S3:… (设计意图：通过猜人的游戏既复习了上节课的重点句型也渗透了“You are right.”的用法。) （2）T: I have another good friend.(多媒体出示柯南的照片)Who is he? Ss: He is Ke Nan. T: A boy or girl? Ss: A boy. 教师分别指着几个同学问:A boy or girl? 学生回答。( A boy/ girl.) (设计意图：再次通过猜人的游戏渗透了“or”的用法。) T: What’s he like? S1: He’s short and thin. (T: You are right.同时用手打一个对号的动作。) S2: He has big ears. (T: You are right. 同时用手打一个对号的动作。) T: He has glasses and his shoes are blue.(同时出现柯南的眼镜和蓝色的鞋子。) 运用个别读，男生读，女生读，每排读等多种方式练习glasses 和 shoes. (设计意图：通过采用音、形、意结合的形式展示新单词“glasses和shoes.”) T: (指着一位男生)His shoes are blue. 学生分组练习His shoes are…句型。 T: (指着一位女生)Her shoes are red. 学生分组练习Her shoes are…句型。 T: (指着自己)My shoes are brown. 学生分组练习My shoes are…句型。 (设计意图：在真实情境中练习“His/ Her/ My shoes are …”让学生感受到学的知识就在生活中，体验到语言的实用性。) Step2. Presentation 1.T: I have a good friend. Mike has a good friend , too.(出示Mike 和他朋友的背影照片。) Who is he? 2.教师播放Let’s talk 的flash并出示问题：Who is Mike’s friend? 学生观看动画并回答问题。 (设计意图：教师提出问题，让学生有目的的去看，这样的效果更好。) 3.老师再次播放课文动画，学生跟读。同时找出第二个问题的答案：“What’s Wu Yifan like?” 学生跟读并回答问题。 (设计意图：跟读可以进一步加深学生对课文的理解。并且有助于学生纠正错误的语音、语调。) 4. 两人一组进行对话练习。 5. 小组到台前进行角色表演。 (设计意图：对话练习及角色表演锻炼了学生的口语表达能力，同时也调动了学生学习的积极性。) 6.自编歌谣，学生读。 (设计意图：孩子们喜欢朗朗上口的歌谣，在说说唱唱中，巩固了本课的重点句型，既强化了重点，又弱化了难点。) Step3. Practice 小组PK赛： 全班分成三个组，每个小组从六个数字中选一个并回答相应的问题。用过的数字不能重复使用。答对的小组将得到红花奖。（老师先选一个数字做示范