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初中英语教学案例分析
思考的问题:
1.如何创造有利于学生学习的心理状态,形成积极的学习态度?
案例片段描述:曾经听过两节课,期间两位老师都谈到一个话题“肥胖”。
片段一,教师在讲到 stop sb. from doing sth. 这个短语时,让学生来造句,
有一位学生站起来,与老师发生了这样一段对话:
Student: My mother often stops me from eating meat.
Teacher: Why?
Student: Because my mother says I ’m t oo fat.
全班同学哄堂大笑, 这位学生很难为情, 但老师下面的一句话马上将气氛缓和了
过来。
Teacher: But I don ’t think you are too fat. You are strong.
片段二,教师组织学生表演自己创作的“看病”对话, 想找一位较胖的学生来担
任“患者”,有一位长得胖呼呼的学生自告奋勇站起来, 于是发生这样一段对话:
Teacher: Ok! Who will act the sick people? Any volunteers?
Student: I will. Teacher: Good! I think you are fat. You are the right
person!
当时全班同学哄堂大笑,这位学生一脸的尴尬,一个劲地挠头。
教学反思: 两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法, 毋庸
置疑,前者的处理有利于学生的学习, 而后者的处理则会对心理比较脆弱的学生
产生负面的影响。语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、
相互支持的人际关系, 而这种关系时刻都受到彼此情感的影响, 恰当、合理地使
用语言,有助于沟通情感,增进友谊和相互尊重,改善这种人际关系 , 同时还可
以创建一种和谐的语言活动氛围, 努力产生浸润性的效果, 让学生愉快地沉浸在
英语的氛围中。在课上,教师要善于调控学生的情感态度,建立融洽、民主、团
结、相互尊重的氛围,创造有利于学习的心理状态,形成积极的学习态度,让学
生学得主动,学得愉快。
案例片段(二)
思考的问题:
. .专业知识分享 . .
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1.如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中 , 拓展英语学科
的育人价值?
案例片段描述:我在授课时设计了以下三个片段:
片段一,为了引出“ birthday ”这一话题,我与学生进行了以下对话:
Teacher: Excuse me. When is your birthday?
Student A: On February the eleventh
Teacher: Do you know your father ’s / mother ’s birthday?
Student A:????
片段二,在谈到切蛋糕庆祝生日时,我这样问道:
Teacher: NowAnn will cut her birthday cake into pieces. Whodo you think
should get the first cake?
同学们七嘴八舌地说开了,有的说 Ann, 有的说 Ann’s father, 有的说 Ann’s
mother,, 。
片段三,在最后布置回家作业时,我布置了这样一个开放性任务,让学
生回家以后,调查家里人的生日: Members Birthday
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