PEP四年级下册Unit3.Weather 第一课时.docVIP

《Unit3. Weather 》教学设计 雷州市杨家镇第二小学小学 刘碧浪 教学内容：（PEP 英语四年级下册Unit3.Weather 第一课时） 二、教学目标： 能听懂会说本课的会话。 能听说认读本课主要单词：warm、cool、hot、cold. 学会运用：It′cold/hot/warm/cool in…,要求描述准确，语调自然。 初步了解我国几个城市的气候特点。 三、教学重、难点： 1、重点句型：It′s warm/hot/cold/cool in …的运用。 2、单词weather的发音。 四、教具、学具准备：（PPT课件，冰水，热水，各一瓶，水杯一个，单词卡和画有四线三格的词卡,小奖品。） 五、教学过程： 步骤 老师活动/方法 学生活动/方法 条件/手段 设计意图 Lead in Warm - up Free talk T、Good morning. boys and girls. How are you today? 二、Let′s sing-《Thunder》 1、Answer the teacher′s questions 2、学生听，感知今天上课内容 电脑播放PPT 学生做好准备，并调好心情，进入课堂教学来，歌曲是活跃课堂气氛，激发学生学习热情。 老师拿出一瓶冰水说：Look! This is a bottle of water. What do you think of it ? Please touch it.引导学生说： It′s cold.并用肢体语言诠释，再板书。 学生参与模冰水，然后回答问题。 分组，个别操练单词，学生做出“冷”的动作。 道具：冰水，热水，各一瓶，水杯一个。 我用“做实验”的游戏引出天气单词的教学、直观形象贴近学生的生活。 Presentation 2、接着拿出一瓶热水。Look! This is the other bottle of water. How do you like?学生齐回答，引导学生说：It′s hot,师领读并板书。师用自然拼读法教学单词。 1、学生跟读单词并做“热”的动作，学习单词 单词卡和画有四线三格的词卡 吸引学生注意力，激发学生参与课堂教学的热情。 3、师拿出水杯然后倒入冰水、热水，冰水多于热水，然后对学生说：Is it cold? Is it hot? No, It′s cold.引出cool的教学。 1、分组、分列、分男女生操练单词。2、学生直视老师的动作，回答问题。 引导学生掌握正确的读音。 教学过程： 步骤 老师活动/方法 学生活动/方法 条件/手段 设计意图 继续注水杯加热水，直至水暖和。T：Is it cold ? Is it hot? No, it′s warm.师贴词卡，带读单词 学生跟读单词，抢读单词，大小声读单词，同桌之间一口气读单词 教师演示 通过不同形式操练单词，学生热情高涨 出示不同温度的水、授完单词后，师指着外面的天气：What′s the weather like today? 学生猜单词 学生望天气回答问题 PPT 学生进一步巩固本课时的单词，掌握正确的读音 课件出示不同人物着装的图片 T:Whats weather like in…? 8、课件出示中国地图师并介绍四个城市教学:“weather report” . 学生回答问题： It′s… PPT 引导学生感知重点句型，培养学生语感。 播放A、Let′s learn部分录音。 T：Is it a weather report ? Which city can you find ? What′s the weather like in...? 学生听录音并找出四个城市及温度。 学生齐读、自读、分小组读。巩固A:Let′s learn PPT 通过任务型教学法，引导学生在真实的任务中运用本课的知识 教学过程： 步骤 老师活动/方法 学生活动/方法 条件/手段 设计意图 Practice ①Let′s play the game.“who is missing?” ②guess、guess、guess. ⑧Challengetothe compere. 学生积极参与活动，表现自己，敢于挑战。 PPT 学生在玩中学，学中玩，巩固了本课堂的教学内容。再次活跃了课堂教学，让学生在真实的环境下运用知识的能力。 Consolidation 学习A. Let′s chant. 提醒学生夸张地模仿几个语气词：Brrr. Mmm! 学生听录音，做动作，并尝试跟读歌谣，同时做出不同的天气动作和表情 PPT播放 Let′s chant 活跃课堂，给学生的情绪得到放松的时间 Homework Copy the five words. Make a weather repor