机械制造与自动化专业建设规划.doc

PAGE 48 机械制造与自动化专业建设计划 （2014-2016） 机电工程系 二〇一四年四月 机械制造与自动化专业建设计划 （2014-2016） 机械制造与自动化专业是学院最早建立的一批专业，发展情况较好，被立项为学院的重点专业进行建设和发展。根据学院“十二五”发展规划和机电工程系专业发展规划（2011—2015年）要求，本专业将认真贯彻学院“瞄准市场、服务地方、强化技能、办出特色”的指导思想和建设目标，结合广东经济发展特点，特别是东莞“双转型”的发展要求，制定2014-2016年建设规划，为本地区中小企业培养急需的机械制造与自动化专业创新型技术技能人才。 一、机械制造与自动化专业专业现状 2009年，东莞职业技术学院机械制造与自动化专业（包括机电一体化、数控加工技术模具设计与加工三个方向）招收第一届学生274人；2010年与东莞中职学校衔接，自主招生2年制学生126名，继续招收3年制学生288名；2011年自主招生2年制97名，招收3年制学生276；2012年自主招生2年制99名，招收3年制学生181名；2013年，机电一体化方向独立成专业，机械制造与自动化专业招收三二分段及自主招生共249名，三年制学生73名。目前本专业毕业生679名，在校学生730人。 2011年12月，本专业获批中央财政支持高等职业院校“提升专业服务产业发展能力项目”，并与2013年 月顺利通过验收。2012年6月，东莞职业技术学院机械制造与自动化专业教学指导委员会正式成立。本专业发展良好，招生数稳定，师资力量比较雄厚，各项基础设施和办学条件逐步完善，并成为学院创建广东省示范性高等职业院校的重点建设专业。 （一）优秀的教学团队 根据学院“十二五”发展规划及本专业建设规划，坚持“外引、内培”相结合，打造了一支数量充足、结构合理、师德高尚、爱岗敬业、教学效果好、科研能力强、企业背景较深、能够适应专业教学需要的优秀专兼职师资队伍。 1.教师数量比较充足、结构趋于合理 在编专任教师24名（含6名专职实训指导教师）。其中：高级职称人员5名，占20.8%，中级职称19名，占79.2%；博士3名、硕士17名，硕士以上学历占70.8%；“双师素质”专任教师15名，占83.3%；具有相关企业2年以上工作经历的专任教师10名，占55.6%。2011年12月，机械制造与自动化专业教学团队获院级重点教学团队立项，李龙根副教授被授予学院首届“院级教学名师”称号。 2.相对稳定的兼职教师队伍 在打造优秀专任教师队伍的同时，积极扩充兼职教师队伍，共聘请来自企业一线的校外兼职教师20名，主要由企业高管、工程技术人员、能工巧匠等组成，承担教学任务、制定人才培养方案、教学计划，编写课程标准，指导学生实习、实训，开展专业技术讲座等，满足了专业的教学要求。 （二）生产实境的教学环境 为突出专业特色，学院对本专业加大投入，努力改善实践教学条件，购置大批正版CAD/CAM软件，创建开放式、实境化、多功能的实践教学场所，学生不出校门便可在企业生产制造实境当中学习，充分满足技能培训考证、生产性实训、竞赛训练等需要。 努力开拓校外优质实习基地，建成校外实习基地20家，充分满足学生校外实训、实习需要，并为未来专业及专业群发展奠定良好基础。 1.加大投入建设校内实践场所 目前共建有19个实训室，共计投入经费1948万元，购置设备753台套，建成3间“校中厂”，校内实训实习场室总面积达9169m2，校内生均实训场地面积为9.8m 表1 校内实训室建设内容表 序号 实训基地名称 面积(m2) 主要设备名称或软件 设备数量（台/套） 开设项目 1 数控综合实训室 1165 数控车床 15 数控加工操作实训、数控技能考证、数控技能竞赛 数控铣床 12 加工中心 13 电脑 25 2 数控CAD/CAM软件实训室 160 电脑 51 计算机辅助编程、数控加工仿真 MasterCAM软件 51 3 凯勒软件室 204.8 电脑 53 计算机辅助编程、数控加工仿真、数控编程教学 凯勒软件 60点 MasterCAM软件 50 4 数控维修实训室 185 数控维修实训台 7 数控机床调试维修综合实训 5 液压实验室 135 液压系统实训台 4 液压与气动基本回路实验及液压元件性能实验 气动系统实训台 4 电脑 8 6 钳工实训室 376 台钻 4 钳工操作 钳工工作台 25 7 公差配合与测量技术实验室 100 三坐标测量仪 1 平面度、垂直度、长度测量 卧式测长仪 2 测量产品内外尺寸 齿轮跳动测量仪 2 测量齿轮的径向跳动及其误差 粗糙度测量仪 1 测量零件表面粗糙度并分析 8 CAD/CAM软件实验室（一） 138 电脑 51 　 ProE软件 51 三维实体建模 CAXA软件 51 计算机辅助加工