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PEP小学英语四年级下册Unit4 At A Farm第五课时 Lets Learn教学设计 颍东区冉庙乡梧樟小学：冉兆红 【教材分析】 第四单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的。主要包括有关农场上的动物、农作物名词及其复数形式的表达方式，以及语言结构，what are they? Are they...What are these/those? Are these/those...? How many...are there?的学习和应用。 纵观这一单元的教学内容，将其分成六课时进行教学。本节课为第四单元的第五课时由Lets learn和Draw and say两部分组成。 Lets learn部分呈现的是一幅农场图，引出本课要求重点掌握的四个单词，以及在农场情境图中产生的问答。目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，了解并掌握这些单词的复数形式，同时能够应用句型What are they? They are...进行问答，并能应用所学语言进行交际。 【学情分析】 学生在三年级已经接触过一些关于动物名称的词汇，且孩子们都特别喜欢动物，对动物都十分感兴趣，这些都为本课内容的引入和学习提供了基础和帮助。但这个阶段的学生已经对英语教学中的各种课堂活动形式比较熟悉，虽然学生参与课堂学习活动的广度较大，但仍有部分学生参与活动积极性和主动性不是很高。因此，根据教学目标和教学对象的特点合理运用多媒体辅助教学。 通过歌曲欣赏、创设情景、游戏竞赛等形式，优化课堂教学结构，促成教学多维互动培养学生综合语言运用能力，提高课堂教学效率。 【教学目标】 (1)能够听、说、认读单词sheephencowhorse。 (2)了解单词hensheepcowhorse的复数形式。 (3)能够运用句型What are they?和Are they...?进行语言交际活动。 (4)培养学生学习兴趣引导学生爱护动物与动物和谐相处。 【教学重、难点】 (1)单词sheephencowhorse的听、说、认读。 (2)句型What are they?和Are they...?的熟练运用。 (3)单词hencowsheephorse的复数形式。 【设计思路】 《英语新课程标准》中明确指出：学生的发展是英语课程的出发和归宿。因此，本着这一理念，在设计课堂教学时，突出以学生为主体，以活动为主线，以培养学生综合语言运用能力为宗旨。利用多媒体课件呈现给学生鲜活、新颖、有趣的画面，充分调动学生参与学习活动的主动性和积极性，激发其学习的热情和欲望，让学生在轻松的氛围中交流语言，从而体验到用英语交流的乐趣和愉悦感。 【教学准备】 教师准备多媒体课件。 学生准备一张自画的农场图。 【教学方法】 为了突破本节课的重、难点根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，主要采用多媒体辅助法、观察法、情景教学法、TPR全身反应法等，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、感悟等多法并用的方式组织课堂教学，从而使学生感受学习英语的乐趣，提高学生的语言实践能力。 【教学过程】 Step 1 Warming-up exercise热身活动 1. Greetings T:Hello, boys and girls. How are you today? Im very happy to be with you. Now, lets begin our English class, OK? 设计意图：教师面带微笑与学生互相问候，自然交流，能够融洽师生关系，为之后的教学营造和谐氛围。 2.Enjoy an English song Old Macdonald had a farm a.Look and listen to the song. b.Listen again, and tell the animals in the song. (chick, duck, pig) Then, let Ss tell: Where are the animals? Present a farm to Ss. 设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动形式之一，利用媒体播放歌曲，既能愉悦学生身心，调动学生的多种感官，激发其学习兴趣，又能在歌曲中复习旧知，为进入