初中政治教学反思1.docVIP

初中政治 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E5%8F%8D%E6%80%9Dhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 教学反思 ――浅析初中政治教学中的几个误区 新 HYPERLINK /s?wd=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%94%B9%E9%9D%A9hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 课程改革中，广大教育工作者积极投身于教育教学改革的洪流中，取得了一系列的成功经验和方法措施。但是，仍有不少老师在对新 HYPERLINK /s?wd=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 课程标准的认识上出现了一些偏差，使新课程失去了它本身所具有的独特魅力，不能很好地实现教育教学目标。笔者在教育教学实践中通过一段时间的观察，发现了以下几种误解新课改的做法：一、不能整合有效的教学资源，缺乏正确的教材观在课堂教学中，学生资源开发利用程度不够，部分教师不注重学生的个性差异、生活经历、学习基础等实际，只从教者本身的角度出发，准备和组织教学，搞“一刀切”，因而造成课上“剃头挑子一头热”的现象，教师在课堂上显得很吃力，学生却 HYPERLINK /s?wd=%E6%97%A0%E5%8A%A8%E4%BA%8E%E8%A1%B7hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 无动于衷，失去了对课堂学习的兴趣。例如，江苏省教育厅曾给全省中小学配发优质教学光盘，成为中小学教育教学的典型范例，可是部分学校、部分老师就是没有用起来；网络上也给我们提供了一些优秀的 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E8%82%B2%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%B5%84%E6%BA%90hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 教育教学资源，但由于一些教师盲目自大，先进的经验不去学习， HYPERLINK /s?wd=%E6%95%85%E6%AD%A5%E8%87%AA%E5%B0%81hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 故步自封， HYPERLINK /s?wd=%E5%A2%A8%E5%AE%88%E6%88%90%E8%A7%84hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 墨守成规，使一些优质教学资源没有发挥最大效益。作为教师，应根据教情和学情，充分整合有效的教学资源。我们既要充分发挥教材在教学中的指导作用，又要跳出教材和教参的条条框框的限制，打破教材的原有顺序，大胆地对教材进行增删取舍，适当拓展延伸；利用现有的 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E8%82%B2%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%B5%84%E6%BA%90hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 教育教学资源，有机地进行糅合，发挥每个资源的长处和优势，为课堂之用。二、过分强调学生的主体作用，忽视教师的主导作用新课改提倡“自主、合作、探究”的教学理念，一些教师由于对这一理念缺乏深刻的理解，以为新课改追求的是在课堂上要发挥学生的主体作用，让他们自己去合作探究，教师就解放了，无需教师去准备和组织，于是片面追求课堂上 HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%8F%E7%BB%84%E5%90%88%E4%BD%9Chl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 小组合作学习这一形式，缺乏教师的正确引导，讨论时间又没有保证，有时学生还没有进入合作状态， HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%8F%E7%BB%84%E5%90%88%E4%BD%9Chl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 小组合作学习就在教师的要求下草草结束了。在教学中，教师要充分发挥自己在课堂上的主导作用。作为教师要在课前精心组织、准备和安排，要根据实际情况，组织安排活动。在学生 HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%8F%E7%BB%84%E5%90%88%E4%BD%9Chl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \