初中英语评课记录.pdf

评课记录 魏桂芝 本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为 主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。 复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使 用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。 教师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样， 练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力， 同时也体现了教师的主导地位。 知识讲解详细，容量大。教态亲切大方，板书工整漂亮。 培养学生的阅读理解能力， 根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题， 而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背 诵课文。思路非常清晰明了。 教师准备充分，讲解详细，板书工整， 教学基本功扎实。 课堂容量较大， 学生参与率较高。 知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的榜样。 再次在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着 问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领 悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。老师上课一开始，就让学 生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学 生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。 总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知道，适合的课堂过渡语 不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学 习。当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。