文本阅读失分解析.docxVIP

　　文学类文本阅读在全国各份高考试卷中都有呈现，且绝大多数为必做题。 　　文学类文本阅读赋分一般都比较大，在20分左右，有的省份达到25分。 　　虽然赋分多，但考生在此题上的得分却不多。 　　据统计，得分率一般在50左右，个别小题的得分率甚至低于30。 　　这是什么原因呢？抛开惯常所说的理解不透彻、表达不规范、书写不清晰等因素，本文结合2011年高考文学类文本阅读试题，从学的角度、考的角度和改的角度，进一步分析此类考题失分的原因。 　　一、学的角度文体知识及有关表达知识的建构不系统文学作品主要包括诗歌、散文、小说、戏剧文学等四种体裁。 　　一直以来，高考文学类文本阅读都集中在散文和小说上。 　　2011年全国17套高考试卷，考查散文阅读的有8套，考查小说阅读有9套。 　　虽同为文学类文本阅读，但二者所需要的知识支撑却不尽相同。 　　拿小说阅读来说，小说阅读试题一般都紧紧围绕小说的三要素和主题思想来设置，考生如果不能很好地掌握三要素等知识，就不太可能全面而准确地回答相关问题。 　　例如全国新课标卷文学类文本阅读选用的材料是林海音的小说《血的故事》，第2题考查的是情节中细节的作用小说一开始就写乘凉会上的‘南腔北调’，这样写有什么作用？请简要分析。 　　考生假如不了解小说情节的发展是为塑造人物和表现主题服务的，就很难回答出表明乘凉会上的人们的外省人身份形象塑造作用、揭示小说‘中华民族血浓于水，应该一家亲’的主题及解读路径表现主题作用和照应下文出现的各种方言情节自身的作用。 　　第3题考查的是人物形象，题目直接设问‘外省郎’彭先生有哪些性格特点？请简要分析。 　　一般说来，概括人物特征、分析典型性格，离不开人物形象塑造的知识。 　　比如可以直接从人物语言、动作看性格，从肖像描写看性格，从神态特点看性格，从心理活动看性格等；还可以通过作者的议论或者作品中其他人物的评价等间接地看性格。 　　考生如果缺乏这些人物知识，一般很难准确把握人物的性格特点。 　　就自然环境描写的作用直接设题或间接设题的就更多了。 　　如广东卷《严冬海猎》第16题阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者描写的意图。 　　江苏卷《这是你的战争》第14题请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 　　浙江卷《第九节车厢》的第14题赏析画线部分的景物描写。 　　江西卷《晚秋》的第16题请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。 　　回答这类问题，只有熟知景物描写的一般作用，如揭示时令、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等，才可能根据具体的景物描写，有针对性地答题。 　　否则就只能信口开河，不得要领。 　　文学类文本阅读就有关表达知识直接设题的也很多。 　　如浙江卷《第9车厢》第13题故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？湖南卷《想飞》第17题谈谈文中画波浪线的句子运用第二人称的好处。 　　考生如果没有较好地掌握人称使用知识，回答问题就很难答到点子上，也难免答得不够全面。 　　掌握知识是形成能力的前提和基础。 　　高考文学类文本阅读尽管以考查考生的分析综合能力、鉴赏评价能力和探究能力为主，但考生如果缺乏必要的文体及表达知识，分析就可能抓不住要点，综合就容易挂一漏十，鉴赏评价或许就不知从何入手，探究就更难找到路径。 　　当然，死的知识必须同活的材料紧密结合，才能使答案有骨架、有血肉，否则只能是贴标签、述名词，也同样会失分。 　　二、考的角度命题专家深度研读和考生浅层理解不匹配高考文学类文本阅读考查考生的分析综合、鉴赏评价和探究能力都是通过考生对文本的阅读理解来实现的。 　　命题专家在对文本进行深入研读的基础上，根据考点要求，设置相应的考题并提供参考答案，拟定参考答案也是挖空心思和集思广益。 　　而考生在考场这个特殊的空间和极为短暂的时间里，阅读文本只能浅尝辄止，对文本理解的深度和广度与命题专家很难相提并论。 　　所以，考生在回答命题专家命制的高考试题时，难免失分。 　　例如全国大纲卷《针挑土》第16题文中反复出现的‘针挑土’有哪些丰富的内涵？回答这个问题，需要考生在较短的时间内，找到文中出现针挑土的地方，并加以分析、综合。 　　第一次出现针挑土是在文章的开头，主要句子是黑妮就是在针挑土。 　　这句中的针挑土，揭示了黑妮的工作状态，从一点一滴做起，持之以恒，积土成山参考答案。 　　再一次出现针挑土是在文章的最后，主要句子是，我查了针挑土的俗语，原来是这样说的，‘成家好似针挑土，败家好似水推沙’，‘赚钱好似针挑土，花钱好似水推沙’。 　　这里针挑土的内涵，参考答案提供的是水滴石穿、永不言败的精神象征世世代代生生不息。 　　考生能够理解到这样的深度并概括出这两点来，实在不易。