新媒体主持人形象塑造教学策略.docxVIP

　　摘要随着新媒体的蓬勃发展，受众的审美需求和审美标准也发生了改变。 　　屏幕内外，主持人形象的塑造，目的是增添主持人个人魅力，提升节目的品牌形象。 　　目前，众多播音主持专业院校开设了与主持人形象塑造有关的课程，但教学方式存在许多相通之处，不能更好地适应当下媒体环境的新要求。 　　本文从新媒体节目的特点切入，以期寻求创新的教学策略，对提高主持人的综合素养提供一定帮助。 　　关键词新媒体；主持人；形象塑造；教学策略媒体环境的转变促使节目的传播方式和节目定位发生了改变，主持人作为连接观众与节目的纽带，通过有声语言表达和副语言的有效运用，传达节目的意图和内涵，展现个人魅力，其形象传播影响着节目的收视率和观众的认可度，所以主持人转变的关键是全新形象的塑造。 　　高校播音主持相关专业作为广大播音主持工作者的重要培养平台，主持人形象塑造课程是播音主持相关专业的素养提升课。 　　如何在新媒体环境下调整教学思路，是相关专业教育者需要迫切思考的问题。 　　1新媒体节目的特点11多元交互。 　　新媒体相对于传统的广播、电视而言，传播状态由一对一变成了多对多，受众的参与性越来越强，可以在真正意义上与受众建立联系。 　　快节奏的网络时代，当手机等小屏幕充斥生活，人们利用碎片时间观看浏览的过程大大体现了受众的个人喜好和需求。 　　所以，不论任何类型的节目，在第一时间获取受众的关注，在视觉层面上给受众留下深刻印象，都是非常重要的。 　　12多样实时。 　　为了满足广大受众多样化、细分化的需求，节目内容的涵盖面越来越广，分类也越来越细致。 　　传统媒体常见的是新闻类节目，在新媒体则是细分为政治、民生、都市、军事、文化、经济、科技、体育等，其不同内容都有既定的目标受众，传统的电视媒体很难与之竞争。 　　新的时代催生新的技术，短时间碎片化传播不需要繁杂的技术支持，快捷剪辑、快捷美化软件的出现使得节目内容可以实现实时传播，受众无论身处何地，都能跨越时空的界限获取节目信息，甚至是成为节目内容的创作者和传播者。 　　13多方传播。 　　在这个消费娱乐的时代，新媒体节目迫于压力不断转型和创新，主持人作为节目的主力军，队伍也逐渐扩大。 　　斗鱼映客等直播平台盛行，出现了人人都可以成为主持人的局面，这种现象的出现使得众多明星加入主持的队伍。 　　除此之外，一些草根网友也纷纷拿起手机，利用抖音、微信公众号、直播平台等，进行节目内容的制作和分享，使得大量的网红不断涌现。 　　2新媒体环境下主持人形象塑造的新要求21内在形象。 　　主持人的形象是其在媒介或者节目中留给受众的综合印象，既有外在的感知，也包括主持人的内在素养。 　　新媒体时代到来，当主播的门槛降低，主持人队伍则参差不齐。 　　主持人必须要从内在修养入手，发现不足，不断完善自我，提高媒介素养，面对错综复杂的网络信息时，能够迅速捕捉信息、辨别信息，进而有效传播信息。 　　此外，面对受众日益多样化的节目需求，主持人要追求个性化，在丰富自己文化内涵的基础上，深挖节目内容，寻找独特角度，丰富表达技巧和表现形式，迅速抓住受众的注意力，让节目内容的传播更有效，更有价值。 　　22外在形象。 　　从某种程度上讲，主持人是一个栏目的形象代言人，新媒体节目面对的受众趋于年轻化，这部分受众对于主持人形象的评判往往从其外在表象开始。 　　因此，主持人的外部形象修饰显得尤为重要。 　　传统的电视传播有一定的标准和要求，广大受众在主持人的化妆、服装、配饰等方面都存在受众审美期待。 　　新媒体环境下，主持人直播成为常态，实时出镜，这就对主持人外在形象上的要求进一步提高，不仅是外在妆容，主持人的表情、眼神、动作都能够起到展现主持人风格、传递信息内容的作用。 　　主持人需要有良好的镜头感和扎实的语言表达功力，无论有声语言的运用还是副语言的配合，都要符合节目宗旨，展现节目的水平和质量。 　　主持人的形象不单纯代表个人，更是媒体形象和公众形象的体现，所以要时刻注重形象的塑造和保持，加强自省和自律，增加播放量的同时让节目达到最好的传播效果，营造良好的媒体环境。 　　3新媒体环境下主持人形象塑造教学创新策略31教学方法开放。 　　主持人形象塑造课程是在培养学生正确的职业道德基础上，从主持人的仪容、仪表、仪态、沟通礼仪等方面开展的综合塑造。 　　课程突出实践，精讲多练，培养学生形象管理能力、得体的行为举止、恰当的沟通方法，在节目主持过程中学会运用非语言手段辅助有声语言表达，完善主持人的形象。 　　在新媒体环境下，课程的教学形式和方法需要进一步探索，教师应主动引导学生了解新媒体节目的要求和目的，打破传统，让学生在实践中探索规律；同时，营造利于学生思考的教学氛围，利用网站和自媒体等多种方式，实