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新媒体时代高校师德建设论文 　　１加强农村中小学青年教师师德建设的重要性师德即教师的职业道德，是指教师在教育实践活动中所形成的比较稳定的道德观念、思想意识和行为习惯的总和。 　　学高为师，德高为范，师德是教师的立业之本、立身之基。 　　加强师德建设，建设一支高素质的教师队伍，不仅是实现科教兴国战略目标的需要，更是实现教育可持续发展的需要。 　　随着高等教育事业的迅速发展，农村中小学教师队伍中青年教师所占的比重越来越大，由于他们学历较高、业务较强、思想活跃，已成为农村中小学教育教学和人才培养的一支不可或缺的生力军。 　　但是，由于受社会环境、自身素养和学校管理等因素的影响，当前农村中小学青年教师师德状况不容乐观，出现了一些令人堪忧的问题，青年教师作为教育事业的未来，因此，如何加强农村中小学青年教师的师德建设已势在必行。 　　２当前农村中小学青年教师师德存在的主要问题２．１政治思想和道德修养存在缺陷青年教师虽然思想道德的主流是好的，但也存在着比较突出的问题，在政治思想上要求不高、思想松懈，致使在世界观、人生观、价值观的看法上有失偏颇；自身缺乏师德修养，为人师表意识淡薄，甚至将一些不健康的思想带进课堂，不注意自己言论的导向性，教师表率作用欠缺，给学生造成了极坏的影响。 　　青年教师中普遍存在着重提高业务能力，轻视思想道德修养提高的现象。 　　对国家大事不关心，对学校工作不热心，缺乏坚定的理想信念和奉献意识。 　　２．２职业责任感和职业精神存在缺陷青年教师绝大多数是刚毕业就走上教师工作岗位。 　　许多人只是把当教师看作是一种普通工作，是解决目前就业难的一种选择，是一种谋生的手段。 　　只看到教师职业地位高，收入稳定，受人尊重，对农村中小学教师的职业性质、职业道德等还认识不足，缺乏敬业精神和高度的事业心。 　　在工作实践中，有的青年教师满足于课堂教学，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育不闻不问。 　　２．３人生价值观取向存在扭曲有的青年教师对教师职业的修养和人格魅力认识片面，觉得自己已是大学教师，不需再加强修养和提高。 　　自尊感和责任感逐渐淡化，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，价值观念发生扭曲，追求实惠意识增强，集体主义观淡薄。 　　对自身要求不严，缺乏自我约束和自我提高意识，自身素质也有待提高。 　　２．４与其他教师相互间缺乏交流与合作由于没有教师相互学习、交流、提高的机制和平台，许多青年教师备课在家，下课回家，教研活动开展很少，与其他教师相互学习交流不够，业务水平提高慢，缺少整体协作意识和团队精神不强，缺乏团结互助的精神观念。 　　３加强当前农村中小学青年教师的师德建设的对策３．１努力完善自我，不断加强自身师德修养１树立正确的师德理念，践行师德规范，加强自身师德修养。 　　作为教师应该具有不断进取、乐于奉献的精神和淡薄名利，超然物外的大气风范；当前农村中小学青年教师要树立正确的师德理念，努力践行师德规范，努力加强自身的师德修养。 　　２不断强化自身的职业精神和责任感，提高对学生的人文关怀意识。 　　近代教育家夏丐尊说教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。 　　没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。 　　作为教师应该热爱学生、尊重学生，用自己博大的关怀去温暖每一位学生；应该认真、耐心、细心地教育学生，用高尚的师德和无私的奉献去感染每一个莘莘学子，这些正是教师的师德、师风和师魂之所在。 　　３不断加强与其他教师同行之间的合作、交流与研讨。 　　在知识经济时代，品德高尚、博学多才者，方能赢得别人的尊重。 　　因此要不断提高自身的理论素养和道德情操，力求知识面更宽一些，本领更强一些。 　　要善于在平时工作和生活中，主动加强和其他教师同行之间的交流、合作与研讨，更要注意向优秀的同行和前辈学习，学习他们先进的教育理念和处理实际问题的方式方法，只有这样教学水平才能不断提高。 　　３．２学校要建立操作性和实效性强的青年教师师德建设的机制１建立青年教师师德培训机制。 　　建立青年教师入校教育、思想政治教育、职业道德和理想教育、岗前业务培训、师德专题培训等以人为本的师德教育制度，帮助他们走好正式踏向工作历程的第一步，使他们爱岗敬业，视校如家，爱生如子。 　　２建立老教师传帮带领的机制。 　　青年教师入校后，选择指定一批知识渊博、教艺精湛、德高望重的老教师做为青年教师的职业道德导师。 　　青年教师要虚心向老教师学习，学习他们严谨的治学态度、精深的业务知识和优良的人格品质。 　　老教师的言行，对他们的影响是潜移默化的，也是极其深刻的。 　　３建立青年教师师德考核评价机制。 　　结合年度考核、职称评聘、进修培训、资格认定、评选先进等进行青年教师师德考核，也可以通过领导、教师、