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PAGE PAGE 12 第七单元教学设计 11.《我多想去看看》 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 教学内容来源：小学一年级语文语文（上册）第七单元 教学主题：《我多想去看看》 课时：第一课时 授课对象：一年级学生 设计者： 杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画，笔顺，能真确规范的书写汉字。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。借助文中的图画阅读，对感兴趣的内容乐于与他人交流，有表达的自信心。 “识字写字”是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。 2．教材分析 作为本册第五单元的第一篇课文，北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。 3．学情分析 让学生反复朗读课文，理解词语，较难的词语联系实际生活来理解，指导学生朗读，激发学生热爱首都北京，热爱祖国。 教学目标 1．1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方” 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。 3．了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 评价任务 任务一：书写“升、广、足走、”四个生字。 任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵课文。 任务三：热爱。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 检查预习 导入新课 活动一 检查预习情况。 给课后生字注音，圈出文中的生字，圈出生字中认识的偏旁。 活动二 认读生字表中的13个生字，读准字音。正确书写4个生字。 （完成目标一） 准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二 初读课文 活动一 1．自由朗读全文，遇到不认识的字多读几遍。 2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二） 读准字音、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务） 活动二 默读全文，要求边读边划出小鸟为什么可爱。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。) （完成目标二、目标三） 按照外形、叫声、作用……等划出来。（评价目标二、三） 环节三 品读课文 体会语句 活动三 从文中找到妈妈告诉我什么？我对妈妈说什么。 着重指导学生读长句。（完成目标三） 说出对这些句子意思的理解。（评价目标三） 环节四 复述景点 练习背诵 活动一 朗读课文，小组自由练读，。 不添字，不掉字，读准字音。（评价目标二） 活动二 比赛读课文，学生相互评议。（完成目标三） 要求流畅、通顺，有感情。（评价目标三） 活动三 练习背诵。（完成目标二） 正确背诵课文。（评价目标二） 附：板书设计 我多想去看看 爱北京 爱祖国 我爱北京天安门 12.《雨点儿》 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 教学内容来源：小学一年级语文语文（上册）第七单元 教学主题：《雨点儿》 课时：第一课时 授课对象：一年级学生 设计者：杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画，笔顺，能真确规范的书写汉字。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。借助文中的图画阅读，对感兴趣的内容乐于与他人交流，有表达的自信心。 2.教材分析 《雨点儿》是小学语文第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。 3.学情分析 教材到此,学生已入学三个多月，学习了汉语拼音，能借助拼音读通课文。但朗读能力有待提高。他们记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，有意注意的时间还较短，在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导显得尤为重要。 教学目标 1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。 2. 正确流利的朗读课文。 3. 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。 评价任务 评价任务一：认识生字，交流容易出错的读音及字形。 评价任务二：正确，流利