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幼儿个案分析表 班级 百合班 姓名 王润曦 性别 男 年龄 5 教师 杨蕾 观察情况： 王润曦是我们班比较典型的孩子，他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过攻击性行为以及哭闹、耍赖来解决。 成因分析： 针对王润曦这一情况，我进行了分析，原因大概有以下两点：、 （1）家庭教育的原因，由于家长宠爱倍至，尽其所能满足其需要。 （2）缺少玩伴，由于家长怕他受到其他孩子的欺侮，总是阻止他与其他孩子玩耍，而只将他一个人关在家里，使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。 教育策略： 首先，与王润曦的妈妈进行电访，向她反应王润曦在园的这些情况，并向她宣传“合作”对孩子成长的重要性，希望能够引起重视，对他平时的教育工作提出了几点建议，比如，支持孩子与他人交往，在其交往过程中出现问题时不要过多干涉，平时可以和孩子共同游戏，让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐，当孩子有了点进步时能给予鼓励。 其次，在我们日常生活、游戏过程中，我注意教给王润曦合作的方法，指导他怎样进行合作，比如搭积木或游戏前，就大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用等等。通过这些具体的合作情景，帮助他逐渐习得合作的方法策略，在合作中学会合作。 第三，为王润曦创造合作的机会，日常生活中的共搬玩具筐、共抬椅子、互拉拉链等都成为训练他合作能力的机会。 第四，鼓励、引导。当王润曦做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏，我都及时地给予肯定、鼓励，如，“你能商量着、合作着搭，真好！”“你们俩配合得真好！”。 效果分析： 经过近一个月的教育、矫正，王润曦基本上改变了霸道的性格。现在这个孩子合作意识和能力增强了，在日常活动中乐于和同伴交往、分享，并在同伴中也有一定的地位，家长反映，现在我的孩子听话、懂事多了。在教师积极的鼓励和适宜的引导下，他的合作意识与合作能力逐步而有效地得到培养。 启示： 对于这样性格相对而言比较霸道的幼儿，教师及家长不应该一味地批评指责，以暴制暴，而应该是有耐心、细心地为其创设与其他小伙伴合作的机会，鼓励孩子多敞开内心，接纳彼此。 2015年5月8日