、东湖高新区教研室2014年度高效课堂建设总结1.docVIP

咬定高效不放松 立足课堂促提升 ——东湖高新区教研室小学2014年度高效课堂建设总结 自2011年1月，武汉市教育局颁布了《市教育局关于实施中小学高效课堂建设工程的方案》，旨在引导学校转变观念、改进教学、创新实践、促进学生发展。东湖高新区教研室在市、区教育局统一部署领导下，积极深入开展高效课堂工程建设，通过高位嫁接、专家引领、专题研究等形式，在高效课堂理论创新、高效课堂模式创建等方面取得了一定成绩。2014年度，我区继续大力推进高效课堂工程建设，立足课堂，以高效促学生发展，以高效促学校提升，以高效促高新区教学品牌打造。为达此目标，我们主要围绕以下几方面展开工作： 一、注重教师队伍建设，夯实高效课堂建设基础。 教师是学校教育教学工作的主要实施者，教师队伍建设是实施素质教育的重要突破口，也是全面提高课堂教学效率的基础。为此，我区教育局、教研室分门别类，组织了形式多样的教师培训活动，强化教师队伍建设，夯实高效课堂建设的基础。 1．四航培训活动，提升各类人员专业技术能力。2014年上半年，教育局制定了四航培训规划，分别组织校长、教学管理干部、骨干教师、新进教师开展“领航”“导航”“引航”“起航”培训。对于每一类培训，都制定了严格的方案，从培训时间、内容安排、特邀专家、作业布置、后期实践等方面都做了明确布置。2014年暑期，每一类别的培训活动，都编写了培训简报，平均2天一起简报。此类集中培训，时间集中，理论性强，参训人员收获良多。 2．千课万人活动，拓展各学科教师视野。千课万人活动传递着最新的教学改革信息，传递着以学生成长为目标的课堂理念。在本年度杭州千课万人活动中，我区分批组织了语文、数学、英语、后勤、安全应急管理等批次教师前往学习，现场观摩。参加观摩老师珍惜学习机会，白天观课，晚上撰写学习心得，编写简报，安排紧凑。由于大多是一线教师，之前参加这样培训学习的机会不是很多，回来后纷纷表示不虚此行。 3．区级专项培训，强化学科教师专业素养。为达到培训内容更贴近教学实际，更好地满足一线教师需求，本年度，我区组织区教研员、区内特级教师支持开办培训班，与个人特长结合，与实际需求结合。如区教研员李文华、鲁文利、刘萍老师分别开办数学高段专业素养提升班、群读类学、国学经典诵读等培训班，定期开展有针对性的培训活动；特级教师李明菊、饶家伟等也主办了新教师语文基本功培训班和数学骨干教师教学思想方法培训班等。这些培训实用性强，对老师帮助大，对平时教育教学影响小，深受一线老师欢迎。 4．邀请专家培训，提升教师科研能力。各校在开展多种形式培训活动的同时，也纷纷邀请专家，来校进行培训。如光谷六小、豹澥一小邀请数学专家郭本俊老师，每周一次定期到校听课，评课，对老师们进行指导。光谷二小邀请华中师范大学郭元祥教授对 “能力课堂暨高效课堂”进行巡诊活动。教授们深入到各个班级进行推门听课，统计共听10余节课。会后，专家们对此次活动及时进行了反馈。 二、注重教改前沿理念，把握高效课堂建设航向。 课堂教学的变革总是与时代变革、技术革命紧密相连的。在本年的教育教学过程中，我们时刻关注技术革命对课堂教学改革的影响，把握高效课堂建设的航向。网上进行教学管理干部沙龙活动正是我们创新方式，引领教学管理干部关注教改前沿信息，交流探讨高效课堂的平台。根据安排，管理干部沙龙活动一月一个主题、一月一次相约。促进了东湖开发区小学教育品质提升、教学管理干部专业成长。 1．10月13日下午，进行了以“三微” （微课、微课程、微课题）为主题学术沙龙活动。微课、微课程、微课题是近期关于教育的热门话题，在小学教育教学活动中，如何紧扣三微，实行课堂教学的高效呢？各学校依次从不同的侧面发表自己的观点， 如一小代表就微课题研究进行了观点阐述，他们结合本校“草根式的研究”的教研方式，提炼出微型课题研究的特点：具体细微；灵活便捷；求真务实；周期短暂；切实可行；力求深度。同时列举了各教研组如何将学校课题化为微课题研究的实例，为我们的实践研究提供了借鉴的范本。二小就微课的概念、特点、方法三个方面与大家进行了交流。四小重点谈到微课的含义与发展，带我们学习了课与微课的含义，并强调微课程制作要把握“聚集、简要、清晰、技术、创新”五大原则。此次研讨活动理清了大家对微课、微课程、微课题概念的认识，推动了各学校后期“三微” 2 .11月25日，开展了以 “大数据与云教育”为主题的沙龙活动。“大数据”是什么？它如何在教育领域运用？会给教育带来什么样的革新？作为教学管理人员应该如何引领？ 经过研讨，大家一致认为大数据与云教育将改变教育研究中对数据价值的认识，方便学校、教师更全面了解每一个学生，帮助学生进行个性化高效学习。作为教学管理干部，我们要顺势而为，结合国家和社会提高教育质量的紧迫需求，在教育观念、学校功能、教学模