（湘版）初一语文学科下册《诗情画意》课件设计.docVIP

《诗情画意》（湘版）七年级下册 ?????? ?教材分析 本课以“欣赏.评述”作为主要学习内容。活动设置上与传统欣赏教学模式出现了较大的面貌差异，在欣赏学习的同时通过设计与制作动手实践来强化审美体验。教材尝试引导学生以拙政园连接贯通园林空间的石桥作为媒介展开教学，走进充满诗情画意的苏州园林，感受古人“虽有人作，宛自天开”的造园思想。 教学目标： 能够为一个特定的环境设计一座具有结构变化特点的亭子，并绘制出设计效果图 教学重点： 了解园林艺术的思想内涵及实质，运用学过的构图知识，色彩知识，给熟的环境设计一座亭子 教学难点： 让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养学生的审美意识。 教师准备：多媒体、图片 学生准备：收集有关苏州园林图片、彩笔等 教学过程： 导入： 你们游览过苏州园林吗？学生自由回答，现在我就带领大家一起走进苏州园林，去领略如诗如画的美景。让学生观看短片（苏州园林），播放视频苏州园林，同时介绍在苏州园林中，著名的有：狮子林、拙政园、沧浪亭、怡园等。苏州园林讲究的就是诗意，讲究的就是画意。其中，拙政园为苏州园林之首。这节课就让我们一起走进充满“诗情画意”拙政园去欣赏感受它的艺术之美。 新授： 首先让我们了解一下拙政园的历史背景吧! （播放视频）通过视频我们了解了拙政园名字的由来（它是明朝王献臣所建，它的名字是王献臣根据晋代文学家潘岳的《闲居赋》中有一句“拙者之为政也”而命名的）。 拙政园中的山、水、石、池、林、亭、堂融合的宛如天然。拙政园形成的湖、池、涧等不同的景区，把风景诗、山水画的意境和自然环境的实境再现于园中，富有诗情画意。 这节课我们就来学习亭的设计。首先来了解亭的结构：他有五部分组成，亭顶、檐、柱、台、阶。 在设计时，我们可以根据具体的环境设计具有不同造型特点的亭子。如下面这几座拙政园的亭子，我们具体来分析每座亭子的造型特点： 首先看一下它的结构及特点：有亭顶、檐柱、台阶五部分。亭顶的形状是方形的，檐是向上仰的，柱在亭的四角各有两根，亭台四周围绕，四周有台阶，可从四周进入。再看它的造型特点：这座亭子有四面墙，墙上有四个圆形的门洞，人站在亭中放眼四周，可见皆成自然的风景图画。门洞在这里起着一个框景的作用。 首先看一下它的结构及特点：有亭顶、檐柱、台阶五部分。亭顶的形状是平的，檐是向上仰的，柱在亭的两边有两根，亭台四周围绕，两边有台阶，可从两边进入。再看它的造型特点：这座亭子前面是空的，旁边有两个长方形的门洞，后面有一面墙，墙上中央有一处窗户洞，可以透出亭子后面的翠竹，这里运用的就是借景的设计手法，设计者用这扇窗作为画面，添加了匾额和对联。 先看一下它的结构及特点：有亭顶、檐柱、台阶五部分。亭顶的形状是圆的，檐是向上仰的，柱在亭的四周有六根，亭台四周围绕，一边有台阶。再看它的造型特点：这座亭子四周皆空，没有丝毫阻挡视线的其他设计，可从高处眺望周围园林的景致。 从这几张图片来看，亭子的设计是根据环境的不同来设计的。如果让我们来设计一处亭子，我们应该怎样去设计并画出设计效果图呢？下面我们就以这张图片为例，为这张图片设计一处亭子。请看这张图片，你认为什么造型的亭子适合这样的环境呢？老师认为在这样的环境中设计一处亭子的话，应该是造型比较简单的亭子。因为你看这张图片上的树木、花坛都是非常简单的圆球和圆柱体，因此我们应该设计与之相应的造型简单的亭子。老师想为这个环境设计一座三角形的亭子，亭顶是圆的，没有亭檐，亭柱四根就可以，亭台是透空的，台阶少一点。那想好构思以后，画设计图。 画设计图时，先画亭子的基本结构，即：亭顶、柱檐、台阶，然后画局部，主要把亭子装饰一下。这样一处亭子效果图就设计出来了。 其实，这样的环境还可以设计其他造型的亭子。比如：可以设计两层的亭子，具有个性特点的亭子。 看了老师的绘制过程，你是不是也想尝试一下！相信你一定行！ 作业要求：请你设计一座亭子并画出设计效果图 讲评作业： 主要从造型特点、结构特点去评价。通过这节课的学习，同学们基本都掌握了亭子的设计方法， 四、课后拓展： 希望同学们利用课余时间尝试为我们居住的小区设计一处亭子并画出效果草图。