八年级政治下册 第九课 人类的需要课件 教科版.pptVIP

1、你知道人类是怎么产生的吗？ 第九课 人类的需要 学习目标： 1、知识目标： 掌握劳动的意义，懂得劳动创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点，认识劳动的价值。 2、能力目标： 正确理解体力劳动和脑力劳动及其创造的物质文明和精神文明成果，认识到劳动是创造美好生活的源泉，能结合相关知识，说明劳动的重要性，提高劳动能力。 3、情感、态度、价值观： 树立热爱劳动、尊重劳动者的思想，掌握一些基本的劳动技能，帮助父母做一些力所能及的劳动，积极参加学校及社区组织的各类公益劳动，用自己的劳动创造美好生活。 阅 读 思 考 阅读教材P80，思考下列问题： 劳动有何重要意义？ （1）劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明。 （2）劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。 （3）劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 一、劳动创造人类 阅读教材P81，思考下列问题： 为什么说劳动创造了人类？ 人类是由古猿经过千百万年逐步演变和进化而来的。在这个过程中，劳动促成了从猿到人的转化，使人与动物区别开来。劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。 　　　随着时间的推移，猿人逐渐开始采集比较高的树上的果实。这促使他们开始直立行走，从而使得他们的四肢得到发育。 　　 在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。 二、劳动创造文明 阅读教材P82至P86，思考下列问题： 为什么说劳动创造了文明？ 1、劳动创造了物质财富。 （1）劳动，使我们丰衣足食，让我们住得舒坦，行得方便；（P82） （2）在劳动的过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展；(P83第一段) 2、劳动创造了精神财富。 （3）劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉；（P84） （4）在劳动过程中，人类不断地探索和积累丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。（P85） 观 察 通过自己的观察，思考下列问题： 1、我们的父母就是劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动？他们的劳动成果是什么？ 2、你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？ 食品、服饰、器具、交通工具等 —— 满足人的物质需要（劳动创造的物质文明） 小说、散文、诗歌、学习等 —— 满足人的精神需要（劳动创造精神文明） 劳动让我们丰衣足食 丰衣： 足食： 劳动让我们住得舒坦 住： 劳动让我们行得方便 行： 探 究 教材P83，探究： 查阅资料，了解某种生产技术或劳动工具是如何在劳动过程中被创造出来的，又是怎样在劳动中得到改进的。 如：中国的犁是由耒耜发展演变而成。犁约出现于商朝，早期的犁，形制简陋。西周晚期至春秋时代出现铁犁，开始用牛拉犁耕田。西汉出现了直辕犁，只有犁头和扶手。而缺少耕牛的地区，则普遍使用“踏犁”。至隋唐时代，犁的构造有较大改进，出现了曲辕犁。现代则使用机械化犁田。 劳动，精神财富的源泉 很多精神文明的成果，起初大都是在人们物质生产的过程中产生和发展的。它们以人类的劳动为主题，记载、反映和歌颂了人类的劳动生活。在劳动中，人们用歌声传达和交流信息，以舞蹈庆贺丰收，用书籍记录劳动的经验。 三、劳动促进人的成长与发展 阅读教材P86至P88，思考下列问题： 为什么说劳动促进人的成长与发展？（或如何理解劳动促进人的成长与发展？）　　 （1）通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。 （2）劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。 （3）劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关。 ①劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。 ②通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。 劳动促进人的生理发展 生理实验证明，在新鲜空气中劳动，能提高人的生命力和大脑劳动能力。参加适度的劳动能使肌肉和筋骨受到锻炼，能促进新陈代谢、增进神经系统、循环系统、呼吸系统的机能，能提高抗病能力，从而增加体质和体力。 劳动促进人的心理和品德的发展 劳动不仅改造客观世界，也改造主观世界。一个人的道德品质、思想修养和世界观是在人与人交往中，在劳动中形成的。只有劳动，才能认识劳动的深刻意义，才能培养热爱劳动人民的情感，培养艰苦朴素、吃苦