哲学导学案（12.1）.docVIP

宝鸡市东风路高级中学 年级：高二 学科：政治 章节：第十二课第一框 主备人：曹小娟 创建时间： 2014.5 共备人： 修改时间：2014.5 使用人：曹小娟 使用时间：2014.5 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 课 题 价值与价值观 教学目标 知识目标：掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。理解人的价值是什么及如何评价人的价值。 能力目标：剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。 情感态度和价值观目标：通过学习，培养正确认识和评价人的价值的能力，树立正确的价值观。 教学重点 掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。 教学难点 理解人的价值是什么及如何评价人的价值。 课 时 1 教学方法 自主学习法 合作探究法 讲授法 教 学 流 程 教学要点： 教学过程： 一、课前预习 检查学生预习的情况。 二、自主学习（依据以下提纲，阅读课本内容在书上做出笔记） 人的价值： 1、哲学上的价值的含义：特点： 2、人的价值的含义：特点：评价标准： 价值观的导向作用： 价值观的含义： 价值观具有导向作用： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 知识卡片：基本原理和方法论： 1、人生的真正价值在于对社会的贡献原理和方法论 （1）原理：人的价值在于创造价值，人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献。 （2）方法论：要求我们在评价一个人的价值时，应该主要看他的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 2、价值观的导向作用原理和方法论 （1）原理：价值观对人们认识世界和改造世界，对人生道路的选择具有重要的导向作用。正确的价值观具有积极的导向作用，错误的价值观具有消极的导向作用。 （2）方法论：要克服错误的价值观，树立和坚持正确的价值观，发挥价值观的导向作用。 合作探究 课本问题探究 展示交流 各小组代表展示本组学习成果，进行课堂交流。 点评释疑 社会价值 价值 人的价值 自我价值 认识世界 价值观 改造世界 社会意识 人生道路的选择 人的价值在于创造价值，人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献。“稀饭哥”从自己家里背来大米，锅灶，在现场煮好稀饭后为灾区同胞提供服务，实现了自己的人生价值。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。“稀饭哥”在为灾区服务的同时，也得到了灾区同胞的尊重与认可，实现了社会价值与自我价值的统一。 巩固与练习 1. 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明( ) ①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值 ③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事物对主体的积极意义 A．①②③ B①②④ C．①③④ D．②③④ 2.胡锦涛同志强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。这是因为（ ） A.价值观对人们认识世界和改造世界有重要导向作用 B.任何事物之间都是有联系的 C.社会主义荣辱观是引导青少年健康成长的决定性因素 D.社会主义荣辱观是我们想问题、办事情的根本出发点 3.有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学道理是（ ） ①在生活中人们辨别真伪是没有意义的 ②游戏并快乐才是人们生活的真实意义 ③人们对同一事物有着不同的价值观念 ④不同价值观念决定了不同的人生态度 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.我国对在助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等方面表现突出的公民授予“道德模范”荣誉称号，同时还设立专项资金，对生活困难的道德模范给予帮助。这主要表明（ ） A.物质决定意识，意识是客观存在的反映 B.实现人生价值需要社会提供一定的客观条件 C.人既是价值的创造者