英语人教版四年级下册Unit3 第一部分教学设计.doc

Unit3 第1课时参考教案 【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit3 【主 题】Weather 【课 时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s chant 一、教学目标 1. 学习词汇：cold, cool, warm, hot, 并知道与这几种天气相对应的大致温度。 2. 学习句型：This is the weather report It’ warm in Beijing to 3. 能听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣。 4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。 二、教学重难点 重点 1. 新单词的听、说、认读。 2. 能听懂、会说句子This is the weather report. It’s warm in Beijing today，初步了解我国几个不同城市的基本气候特点。 难点 1. 能在创设的情境中运用新学的单词和句型模拟天气预报。 2. 单词weather中字母组合th的发音。 三、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、教学音频、词卡、图片。 2. 学生准备画笔和画纸。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss... T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. 学生先在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习，如： S1: What time is it? S2: It’s... Step 2: Preview 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。 T: Are you happy today? I’m very happy. And my friend is happy, too. Because he will travel around China. Who is he? Yes, he is my friend James. He will come to China, but he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? Good! In order to help him, we have to know the weather in China. （由情境和任务导入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。） Step 3: Presentation 1. A. Let’s learn. (1) 教师用手指着自己所穿的衣服，说：I am wearing a ...What are you wearing? 引导学生说出自己所穿衣服的名称，如：shirt, jeans, shorts ... T: It’s warm today. (指着外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s listen to a weather report. 教师播放一段简单的英文天气预报实录。学生听完后，教师说：This is a weather report. 同时呈现单词卡片，领读weather report.(把卡片贴到黑板上。) 教师要注意提醒学生：读“weather”中的字母组合“th”时要咬舌尖。 (2) 教师播放“Let’s learn”部分的课件，先让学生观看，然后师生对话，如： T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report. T: Is it warm in Lhasa? 然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa. 引导学生回答：No. It’s cool in Lhasa. 让更多的学生重复朗读。 告诉学生：拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词则形容天气暖和。 教师说：It’s warm in Beijing. 并引导学生跟读。 然后教师将单词卡“warm”和“cool”贴到黑板上，带着学生朗读单词。 教师提问：Where is cool? Where is warm? 启发学生回答： It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 教师还可以鼓励学生用单词“warm”和“cool”描述我国其他城市的天气状况，如It’s warm/cool