高三有机化学复习策略之我见-电子科技大学中学.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 高三有机化学复习策略之我见 成都市高新区电子科技大学实验中学 叶志莉 摘要：有机化学是中学化学的重要组成部分，由于其种类繁多、结构复杂、与生产和生活联系密切，往往是学习的重点和难点，也是高考的热点。如何组织好有机化学的复习，如何在复习过程中注重培养学生的触类旁通、举一反三的思维能力和创新意识。是我们高三教师值得思考的问题。在长期的高三教学工作中,我对有机化学复习策略进行了探索和研究,现将体会介绍如下,希望与大家共勉。 关键词：有机化学 复习策略 能力培养 有机化学一直是高考的热点，年年必考，有不少学生在复习过程感到有机习题深不可测,难以捉摸,做题过程中有种找不着北的感觉，尤其是推断题。实际上有机知识系统性非常强，零碎的知识少，在复习过程中要狠抓基本概念，官能团的性质和有机反应类型，以不变应万变。那么如何进行有机复习，从近几年的高考题型来看，主要是二卷主观题中通常以框图的形式展现各物质的转化关系和性质来推测有机物的结构，同时考察学生对有机物的结构、组成、性质，基本的化学用语，基本的反应地掌握情况。而有机物知识可分为两块：一是基础知识包括有机物的结构组成及分类，同分异构体和同系物，命名及燃烧规律；二是以有机反应类型和官能团为主线，串连各类有机物的性质和反应特征与条件。复习过程中不在于把知识学的深而在于把知识学的精，现在理综试卷中信息量越来越大，如果知识不熟，就很难在短时间类吃透题中的信息做出正确的判断，只有非常熟练地掌握了基础知识才能利用所掌握的信息推导出新有机物的结构或性质。其次能力考查越来越重视，不只考查知识的贮存量，更重视“对知识的理解和运用能力”的考查.因此，要想在高考中夺冠，必须在培养学生能力上狠下功夫.所以在有机化学地复习过程中要通过分析对比、前后联系、综合归纳，把分散的知识系统化、条理化、网络化，使学生看到结构知道性质看到性质知道结构，同时要培养学生的创新意识及发散思维能力。所以制定高三有机化学复习策略应该做到以下三点。 一.分析近几年理综高考有机化学试题的特点 1. 以本为本，以纲为纲 考试内容依据《普通高等学校招生四川考试大纲〈理科综合〉》中的能力要求、考试范围进行命题，在努力保证不超纲的前提下，重视对学生能力和素质的考查，理科综合试卷完全符合了这些要求。试题灵活而不落俗套，新颖而不离基础，强调能力而不偏离教材，考查素质而不脱离实际。 2. 题型常规 基本稳定 有机主要涉及的题型有：有机物质模型的识别，已知物质结构，推断物质性质；各种官能团的识别、鉴别；书写有机化学方程式；判断有机反应类型；判断或书写同分异构体；框图形式的有机推断；有机合成路线分析；典型有机实验；基本有机计算等。试题在命制上都比较常规、经典、热点，题型基本保持稳定，没有什么大起大落的变化；在情境设置上既源于课本教材，又关注社会热点；在要求掌控上既立足基础，又注重能力。 3. 立足基础 考查重点 有机试题所涉及的内容绝大多数都注重基础，由于受题量限制，知识点覆盖面有限，突出主干知识的考查，难易适当。从近几年的高考试题来看，有机试题仍然关注传统的考试热点和重点，有机试题难度均不是很高,知识基础性增强，与中学化学课本知识结合更紧密，所考试题中的每个知识点都能从课本中找到出处,如有机反应类型的选择和判断，物质的制备、鉴别、分离等基础实验，官能团的性质、官能团的复合（即同一物质中含双官能团、叁官能团等）以及官能团之间的相互影响，化学式（特别是结构简式）、有机反应的化学方程式等化学用语的书写等方面，灵活考查基础知识和基本技能。 4. 联系实际 灵活新颖 密切联系社会生活和生产实际，如有机化学与社会、生活、生产、环境、医药、新科技等有密切联系，涉及的物质主要是一些教材中的常见物质和近年来开发研制的、与日常生活和工业生产联系紧密的生活常用品或新药、重要的化工原料、化工产品等以及获诺贝尔化学奖的高新材料。如：乳酸、淀粉、茉莉醛、医药L－多巴、禁用食品添加剂偶氮染料苏丹红一号、消毒剂萨罗、诺贝尔化学奖聚乙炔等。分析近几年的高考试题，从科技、社会、生产、生活实际中取材命制的有机试题俯拾皆是，而且取材更加新颖、考查灵活，从多角度、全方位对学生的知识与能力进行考查，体现了化学与科学、社会、生产、生活的相关性，渗透着“联系实际、学以致用”的观点和浓厚的人文意识。既做到了“回归”教材，考查学生的基础知识和基本技能，又做到了创设新情境，以现实问题立意，强化了对自然学科基本知识应用能力的考查。联系实际的命题有助于学生通过亲自体验来感觉化学的真实与价值，这是素质教育和高考改革的