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探索怎样激发学生作文乐趣 　　摘要语文教学目的就在于输出,作文是高中语文输出的主要开式,所以没有哪一个教师不重视作文,没有哪一年高考不考作文,没有谁不认为作文成绩好就意味着语文成绩好的。 　　可是许多学生对作文不感兴趣,问题的症结出在何处呢?我认为有三个方面的愿因。 　　关键词学生作文兴趣首先,高考作文评卷信息反馈不够。 　　作文考试信息反馈少,加上操作不具体,要求弹性大,短时难以看到作文成效,这样,他们兴趣不高也就在情理之中。 　　其次,学生本身的原因。 　　学生普遍不会看、不会说、不会写。 　　不会看,表现在不会观察,对事物抓不住本质,有些学生观察景物时,看不到物体的色彩、形状以及与它物有区别的特征,看事物之间的联系容易走极端,曾有一题立志+努力=成功,学生立即反驳,命题不能成立。 　　理由很简单,将介石立志消灭红军,并作了努力,他能成功吗?不看前提条件,也不分析内在关系,不会说也不会写,写时语病百出,像文言夹白话,逻辑?昆乱,意义重复等等,还只是小毛病,有不少学生连文体、结构都搞不清。 　　再次,是作文训练设计与学生的生活没有密切联系,作文内容与现实脱节,同时进行基础训练时没有系统计划,多数是教师抓一篇算一篇,每学期写8篇算完成教学任务。 　　针对以上这些问题,我们可对作文教学进行以下尝试。 　　其一,运用赏识教育方法,在作文教学中注意运用赏识,把它作为提