一年级下册语文教案乌鸦喝水长春版（第二课时）.docxVIP

《乌鸦喝水》第二课时教学设计 一、教案背景 1.面向学生：小学 2.学科：语文 3.课时：2课时之第二课时 4.学生课前准备：正确认识了本课的生字，初步了解了课文内容。 二、教学课题：乌鸦喝水 1、知识与能力：正确流利地朗读课文 2、过程与方法：通过多种方式朗读、感悟课文,积累语言。 3、情感体验与价值观：懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 三、教材分析 《乌鸦喝水》是长春版一年级下册课文，这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口太小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。 【教学重点】：有感情的朗读课文，知道乌鸦是怎样喝水的？ 【教学重点】：懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋想办法解决。 四、教学方法 创设丰富多彩语文实践活动，提高学生的参与意识。学生采用自由读、齐读、表演读、讲故事等方法来加深对课文内容的理解，激发他们的学习兴趣。本节课我采用了一下教学方法：多媒体演示、自主学习、启发引导。 五、教学过程 一复习导入 同学们，这节课我们继续学习课文 乌鸦喝水，齐读标题，在走进新课之前，杨老师带你们玩一个拍打节奏的小游戏，想玩吗,要求：杨老师抽签找一名同学来认一认上节课我们学过的生字宝宝，其他同学负责监督并打节奏的方式告诉老师她读的是否准确，如果她读的准确你就拍两下桌子表示正确，如果她读的错了你就拍两下手说明他读错啦，孩子们听清楚杨老师的要求了吗？现在杨老师抽签找同学读生字宝宝。 乌鸦 口渴 找水 办法 喝着水 怎么 瓶子 慢慢 小石子 她读的好不好，我们是不是应该给他掌声啊，杨老师相信你们也能读得准确，读的响亮！一起来试一试吧 乌鸦 起 宝贝们读得真棒，请掌声送给自己！词语读的这么棒，那读课文你们会不会难倒你啊，我们一起来读一读吧，请宝贝们轻轻的把书翻到70页 《乌鸦喝水》起 二、齐读课文 1.你能概括一下这篇课文讲述了一个什么故事啊？ （贴纸）乌鸦 口渴了 找水喝 孩子们你们发现了什么？喝和渴这两个字偏旁不同，一个是口字旁，一个是三点水（真是个善于发现的孩子） 喝字为什么是口字旁 渴字为什么是三点水 你理解的真好，老师听懂了 “曷”是“喝”的本字。曷，金文（曰，说）（人，哨兵）（亡，即“氓”，流民），表示关卡值勤人员对外流人口进行盘问。当“曷”作为单纯字件后，晚期篆文再加?“口”另造“喝”代替。造字本义：高声训问或命令。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 附 文言版《説文解字》：喝，也。从口，曷聲。? 附 白话版《说文解字》：喝，大口饮水。字形采用“口”作边旁，“曷”作声旁。 渴，金文（水）（袋子）（口，嘴），表示饮用袋中水。造字本义：在户外劳作时饮用水袋里的备用水。有的金文将“口”写成“曰”。篆文??用（曷，即“喝”，表示喝水）代替。隶书将篆文的写成?。 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。 2.老师要找表现最好的一名小朋友来读一读课文，其他小朋友请你仔细听，乌鸦喝水具体的步骤有哪些啊? 你说的又完整有准确 杨老师把这个故事的内容画出来了，哪组小朋友愿意来帮助老师 按照这个故事的发展顺序把它准确的贴在黑板上吗？告诉我你们为什么这么贴 三、分析课文 1．孩子们杨老师有个问题，小乌鸦为什么要找水喝？ 因为它口渴了（课文是怎么说的），如果让你在这个句子上加个因为所以你觉得放在哪里合适啊？ 2.孩子们小乌鸦是真的口渴了吗？你在课文中哪里看到？ （贴）到处 处处、遍地、不放过任何一个地方的找水喝 3.谁能表演一下小乌鸦到处找水喝的样子呢？ 师：记住啊是到处找水喝啊 小乌鸦为什么要飞来飞去啊，因为他要找水喝，为什么要到处找水喝啊，因为没有发现水，小乌鸦找了这么久你说他累不累啊，累呀。但杨老师看见你这只小乌鸦不太累啊。使劲