《海底两万里》阅读交流课设计方案.docVIP

《海底两万里》阅读交流课设计方案 一、?????????? 导 同学们，今天老师在读书时看到一段非常优美的文字，特别想拿来和大家分享，想看吗？ 出示：文学 是比鸟飞得还远的梦想 比花开得还美的情感 比星还闪亮的智慧 是我们到了一百岁还忘不掉的信念 指读，师评价。 老师把它作为礼物送给大家，好吗？用你们最美的声音接受我的礼物吧。 齐读！ 有人说读一本好书，就是与心灵高尚的人物对话，今天这节课我们将走进法国作家儒勒·凡尔纳和他的科幻小说《海底两万里》。 喜欢读这本书吗？读了多少遍？说说你们在读书时有哪些好的读书方法，跟大家分享（生自由发言，师相机评价）。 二、?????????? 考 过渡：方法不尽相同，但目的只有一个，那就是帮助自己更好的阅读。大家说这本书已经读了很多遍了，那老师就要来考考大家，有信心吗？ 课件出示： 1.《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳被称为（ ） 2.儒勒·凡尔纳的科幻小说三部曲是 。 3.书中有名有姓的人物只有四个半，“林肯号”舰长法格拉特在书中昙花一现，暂做半个，你知道其他四个人物是谁？他们的身份各是什么？ 4.海洋中为什么有沸水？ A鹦鹉螺号自身释放热量使周围的海水沸腾 B海底火山爆发喷出熔岩使海水沸腾 5.海洋中为什么有红色海水？ A 海水中的藻类分泌出的粘液 B 海洋的的动物受伤流血染红海水 6.鹦鹉螺号上人们使用的笔是用什么做成的？ 7.海底有城市吗？叫什么名字？ 8.鹦鹉螺号在海里航行经过了哪几个大洋？ 9.尼摩船长为什么把他的船员安葬在珊瑚丛中？ A 珊瑚很美 B 珊瑚会把死者永远封闭起来 C 死者的遗嘱 10.鹦鹉螺号是尼摩船长和他的船员们在哪儿建造的？ 真棒，大家果然是有备而来，每个组的表现都可圈可点，不过根据分数我们还是比出了优胜小组，掌声送给他们。其他同学不要失望，表现的机会还有的。 三、?????????? 赏 过渡：下面让我们跟随鹦鹉螺号潜入海底，来一次海洋之旅。 出示：当我们打开书，无不被其中充满灵性的语言、独特的人物性格、扣人心弦的场面所打动，请选择自己最欣赏的段落美美地读一读，再在小组内交流自己的阅读感受。 生读，小组内交流。 全班交流，师生评价。 四、?????????? 悟 过渡： “读到深处情自生”，请你拿出笔写一写自己读这本书最深的感受或者最大的启发。 1.????? 学生写感悟 2.????? 全班交流，师相机评价。 3.????? 小结：同学们说的太好了，如此深厚的人生感悟可能是我们一辈子都无法体验到的，但是我们却能通过阅读感受到，一本有形的书却能给我们创造出无限大的阅读时空，这不能不说最是书香能致远。 五、?????????? 问 过渡：同学们，读书的最高境界是渐入佳境，而读书的最深境界是读出问题，读了这本书，你还有哪些想不明白的问题呢？ 学生畅谈自己的问题。 六、?????????? 拓展 过渡：同学们，那么多的问题我们怎么才能弄明白呢？ 学生自由发言。老师适时出示拓展作业： 1·请在世界地图上大概画出鹦鹉螺号的航向。 2·继续阅读《格兰特船长的儿女们》、《神秘岛》。 七、?????????? 总结 同学们，大自然的奥秘是无穷无尽的，很多未解之谜还在等着我们在阅读中探索和研究，让我们乘着阅读之舟起航吧，带着老师的礼物，将我们的课外阅读进行到底！ 出示：文学 是比鸟飞得还远的梦想 比花开得还美的情感 比星还闪亮的智慧 是我们到了一百岁还忘不掉的信念 齐读，下课！