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（初中思想品德校本课程教学设计） 爱情的滋味 府前中学 徐萍 第一单元 美丽爱情 爱情的滋味 背景分析 现象一：在中学校园里，异性交往是一个敏感的话题，也是同学们面临的一个非常现实的问题，尤其是对刚刚步入青春期的初中生而言，很难把握与异性同学交往的尺度——近了就会被老师、家长捕风捉影，怀疑为早恋。为了“避嫌”，有些人索性对异性同学视而不见，形同陌路，越来越不善、不屑与异性同学正常交往，谈“情”色变，被同学贴上了“冷血”甚至“自闭”的标签，陷入孤僻、不合群的苦恼中，更有甚者还会惹上所谓“同性恋”的困扰，严重影响着心理健康。 现象二：初中阶段被一些理论学家称为“心理的断乳期”，这时个体正处在从童年期到青年期过渡的转折期：升高、体重迅速增加，第二性征逐渐显现，神经系统的发育接近成人，大脑机能显著发展趋于成熟，而且性意识也开始觉醒。但我们的教育（家庭、学校）又与学生的这些变化不同步，致使他们的生理成熟大大提前，心理的成熟却远远滞后，出现了身心发展不一致的现象，导致严重的心理危机，心理发展呈现出矛盾性和不平衡性特点。我们不难发现：初中生的情绪往往非常敏感、易冲动，对异性充满了好奇与向往，加上逆反、好胜心理太强，不可避免地带来了一系列情感上的困惑或挫折。例如：“我和一个男生很要好，我想与他确立恋爱关系可以吗？”“我和一个男同学很谈得来，想发展成心心相印的好朋友，又怕老师和家长不同意，影响不好，我该怎么办？”“我喜欢一个女孩儿，可有好几个男同学喜欢她，我该去竞争呢，还是退下来？”等等，因早恋而使学习成绩下降者比比皆是。男生为女生争风吃醋、打架斗殴，女生为男生殉情的事情也时有发生，隐藏着难以预料的“不定时炸弹”，威胁着自己或他人的生命安全。 现象三：随着性的觉醒，性的体验在不断增强，向异性寻找伙伴就成为中学生的一种自然需求。由于这一时期年龄和身份的独特性，这一需求难以取得社会的认同，并因受到周围人们的非议而产生罪恶感。于是，这种寻找就会悄悄转入“地下”，或单相思，或捉弄异性……从而产生苦恼。一旦因日夜苦恼而变得神经衰弱，或产生性的越轨行为，轻者影响身体健康，重者可能导致人格的扭曲，令人担忧。 二、设计宗旨 本课旨在以心理健康教育为主线正面引导，以道德、法律教育为辅线侧面渗透，发挥思品校本课程特有的价值引领作用，培养学生发散、辩证的思维习惯。着力引导中学生明确：从青春期到成人的成长说明“爱情标志着人的成熟”，因此这时出现的爱情是淳美甜蜜的；然而毕竟中学生的主要任务是学习，随着课程的增多、难度的加深，来自学习上的压力会越来越大，如果早恋势必会分散精力，影响学业。万一及早发生了性关系，对自己的身体健康非常不利，而且由于种种原因，将来能真正结婚的概率极低，会在心里留下难以磨灭的创伤，不同程度地降低自己的幸福感，不得不悲哀地饮下亲手酿制的爱情苦酒。 三、目标要求 【情感、态度、价值观】 １．通过走访调查、对话探讨、影视赏析、歌曲联唱等活动，经历资料收集、分析、整理的实践过程，体验爱情的滋味，从而勇敢认识到： 爱情如同亲情、友情一样，都是人生旅程中的自然心理需要，“青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，充满了性发育迅速成熟与性心理相对幼稚等矛盾”；“青春期的身体变化有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢……”因此，某些中学生会不知不觉地出现对“爱情”的好奇和萌动，这是一个人走向成熟过程中必然产生的情感，是必然的。 青少年应该坦然接受青春期的身心变化，减少心理上的混乱与恐慌，万一出现了“早恋”意识，也要以积极的心态悦纳，不必惊慌失措，无论老师、家长、同学还是自己，都应该拥有一颗平常心，如同看待自己迅速变化着的身高、体型那样，大可不必“谈情色变”，因为这是完全正常的。 2．通过影视作品赏析、典型案例分析、文摘资料剖析等系列活动正确解读出： “男女交往是人类社会生活不可缺少的重要组成部分，它在个体成长历程中的各个阶段都是不可缺少的”；“男女同学在思维方式、性格、意志等方面各有千秋，可以优势互补，取长补短”。可见，男女生的交往有益于青春期的身心健康发展，是必要的。 3．通过美文欣赏、名言导读、“PK”大赛、交流倡导等环节深入领悟到： 伴随着性发育的加速，某些中学生会对异性分外向往与爱慕以及产生对性的冲动，会抑制不住地去抢先品尝爱情的滋味。无论老师、家长、同学还是自己，都应该明确肯定：此时的爱情犹如晶莹剔透的青苹果——是纯洁的，是美丽的。 尽管如此，但是“青苹果中看不中吃，必须等到自然熟透了泛起红光时才会甘甜爽口”。少男少女们必须增强调控好心理矛盾的主动意识和能力，正确处理如梦如烟的朦胧爱意。在充分体验幸福青春的同时，要以正常的心态与异性同学建立起纯洁的友谊。因此，青春期的爱情应当是理智的 【能力】 通过体验、思考、分享、感悟，拓展课本内容，重视思品校