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幼儿园有效开展区域活动教研策划方案
项目主持:王文瑾
主 题:幼儿园有效开展区域活动教研的策略
◆ 研讨活动来源
幼儿园区域活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不是教师把知识灌输给孩子,使孩子被动、静止地接受,而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料,让幼儿在和环境的相互作用中主动地通过活动得到发展,充分的体现幼儿的主动性和实践性。因此,幼儿园区域活动的价值和功能日益凸显,许多幼儿园打破传统的空间布局,为幼儿设置各种活动区,给幼儿的主动发展提供了机会和可能。但在实践过程中,许多老师产生了一系列问题和困惑:区域活动中环境的布置,材料的投放,内容的选择等,针对这些困惑,以教研的方式探讨“幼儿园如何有效开展区域活动”之教学策略,对老师的实际操作具有现实的指导意义。
于是,我们组织教师进行一次基于区域研究的研讨活动,起到抛砖引玉的作用,澄清对区角活动的模糊认识,明晰有效开展区角活动的方向和思路,从而促进区域活动有效的开展。
◆ 活动的策划与意图:
(一)确定区域研讨活动对象与活动策划
基于对区域研讨活动的重要性的认识,幼研室经过讨论决定,以实验小学幼儿园的区域活动为典型,开展一次以“区域研究的展示观摩及研讨为中心”的研讨活动。力求从各个层面提高质量,尤其提高我县幼儿园老师的区域活动指导能力。
活动由幼研室牵头组织并主持开展,全县幼教教研中心教研组成员及部分民办幼儿园教师参与本次活动。
(二)活动策划的实施准备:
1、在活动策划之前,教研员多次下到实验小学幼儿园,与黄莉琛园长就区域活动开展多次研讨,并对实小幼儿园的老师进行区域活动专题辅导,指导老师制定区域活动计划,使教师有的放矢,对区域活动的开展方向明确。
2、3—4月中旬,我们蹲点在实小幼儿园,组织老师围绕区域活动开展相关的研讨,从材料的准备、收集、整理到区角的确定,内容的选择等多次斟酌。
3、场地的确定。由于实小幼儿园班额数较大,活动室根本无法设置区角这一具体情况,固将区角设置在三楼活动厅,每个班把区域材料置于活动厅,资源共享,各班合理分配时间,轮流到活动厅进行区域活动。
4、教研活动前,将研讨内容和议题告知参研教师,请每位教师根据以下几个方面:幼儿园区域活动中环境的布置;幼儿园区域活动中材料的投放;幼儿园区域活动内容的选择与方法等。结合自己的经验,初步的思考,并搜集和准备好相关的资料,便于教研活动中与大家分享交流。
◆ 活动策划具体实施过程:
1、研讨主题:有效开展区域活动现场观摩园本教研活动
2、研讨目标
(1)通过集体研讨、小组互动等,引发教师对幼儿区域活动的关注和思考,并在研讨中积极反思,提炼教师群体智慧,梳理教师实践经验,为今后更有效地开展区域活动提供支持和帮助。
(2)通过教研员对区域活动开展的意义及相关内容的疏理,从理论和实践双重力度上促进教师研究能力,以推动我县幼儿园区域活动的有力开展。
3、研讨人员:
(1)县级幼教教研中心组成员、幼教辅导员、实幼、二实幼
(2)铜陵片民办幼儿园教师
(3)县幼研室教研员
4、研讨准备:参研老师对三个议题进行提炼及思考。
5、研讨时间:201
6、研讨地点:实小附属幼儿园三楼活动厅
7、研讨内容: 观摩大一班的区域活动
主持人:张荣凤
8、研讨过程
(1)介绍参研人员及研讨主题。
主持人:按照我们的教研主题“有效开展区域活动园本教研活动”,今天我们来进行实践观摩大一班的区域活动开展情况,目的是通过教师们的研讨交流,碰撞,进一步明确教师如何在区域活动中为幼儿提供适宜的环境,来支持孩子来进行区域活动,促进孩子获得个性化发展。在观摩过程中,教师要把握住两点:1、班级区域环境的创设与设置?2、教师的观察、指导及幼儿活动的效果如何?现在我们就去实际观摩,完了再来评价。
(教师现场观摩,结合区域活动评价表来观察幼儿的活动)
主持人:各位老师在观摩后一定有了一些认识,请你们先将自己发现的问题和困惑记录下来,我在收集了大家的看法后会将问题一一梳理,并列表呈现,大家根据共性问题来收集相关资料后我们再进行研讨。先请实小介绍实验小学幼儿园区域活动开展的情况。
(黄莉琛园长向参研老师介绍实验小学幼儿园区域活动开展的情况)
(2)互动交流研讨
议题一:幼儿园区域活动中环境创设
主持人:为了开展丰富、有趣的区域游戏,首先幼儿园要为孩子们创造一个宽松、合理、符合科学的游戏环境,而游戏环境的创设与游戏位置的安排、游戏内容的划分、游戏特色的安排有着密切的联系。那么,在实际操作过程中,教师该如何科学、有效地做好这项工作呢?
老师自由发言
孙老师:区域游戏中的座位考虑是很重要的,首先,我们应该考虑到幼儿的年龄特点,合理安排座位。
陈老师: 教师应该在游戏中考虑到各种角色的分配,从而安排各
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