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实用标准文案
文档
电子商务专业
教学模式改革典型案例
——“项目教学法”教学模式
电子商务专业培养的是面向基层的应用型人才,主要面向中小企业、个人网上创业等行业领域,培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和职业素养,熟悉网络营销、网络客服、网络编辑等方面的理论知识和操作技能,熟练掌握电子商务方面的理论知识和操作技能,能够进行网上运营的整个流程,具有较强的就业能力和一定的创业能力,在电子商务行业、企业一线工作的高素质劳动者和技能型人才。在职业学校教学中,教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系;怎样才能更好地激发学生的学习兴趣;怎样使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力,以达到提高分析问题和解决问题的能力。这是摆在教师面前的一道必须探索的、不可回避的重要课题。教师在教学中要因势利导,扬长避短,精心设计教学内容,改进教学方法,加强学生实践技能的培养。采用项目教学法,可以达到教与学共同提高的目的。? “项目教学法”的核心追求是:不再把教师掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标,或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果,而是在教师的指导下,学生去寻找得到这个结果的途径,最终得到这个结果,并进行展示和自我评价。学习的重点在于学习过程而非学习结果,他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不再是教学中的主导者,而应成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者,学生才是学习的主体。“项目教学法”重点强调的是对人的关键能力的培养。所谓关键能力,是指从事任何职业都需要的、适应不断变化和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。下面是“项目教学法”项目设计案例——“网上开店”项目教学改革案例:一、主要研究点
项目教学理念、小组合作学习、探究学习办法。
二、项目教学设计方案的指导思想和设计理念
本项目《网上开店》设计思路以“立足网络营销,实施项目教学,提升创业技能”的理念为指导,以网上店铺的开设与运营作为切入点整合《电子商务基础》、《网店经营与管理》、《电了商务综合实训》等课程有关教学内容,按照项目导向、任务驱动的思路重构课程内容体系,通过自主开办网上店铺全方位提升学生创业技能。项目实施过程中,采取理论与实践一体化教学,实现教、学、做的有机结合。教师通过案例说明问题,对实际操作进行示范指导,为学生营造学习情境、创造学习条件和激发学习热情,引导学生在实践中感悟、思考和创新培养创业意识、竞争与合作意识。学生以小组为单位,采取协作学习方式,选择合适的电子商务交易平台,选择熟悉并且感兴趣的商品,结合目前国内外的网络营销环境,进行网上商店的策划、构建及运营,解决在运营过程中遇到的交易信息安全、资金结算、物流配送、网络促销、货源渠道等实际问题,通过对模拟情境的操纵、观察和思考取得学习成果,并存与之相似的真实情境体验中促进知识的广泛迁移,体验学习的成就感。
三、项目书
1.项目名称:《网上开店》
2.项目实施的实训条件:安装慧源电子商务实训平台软件、连接到Internet的网络机房
3.项目实施对象分析:
本项目实施对象是电子商务专业中职二年级学生,他们具备一定的电子商务基础知识,且自主学习能力较强,有一定的探索、创新精神。部分学生有过网上购物的经验,对网上开店有着浓厚的兴趣,学习积极性很高。经过一段时期的学习,学生掌握了一定的电子商务理论基础,对电子商务实训软件的运用也已初步了解,因此组织教学中尽可能发挥学生的这些优势,进一步激发学习积极性,培养创新能力、分析问题和解决问题的能力。
4.项目实施目标:
①学生8-10人为学习小组,在协作过程中着重培养团队合作能力及个人独立解决问题的能力。
②通过教师的指导,各学习小组时论交流,合作探究,培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力、培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
③通过对项目的分析,并对任务进行分解,每个学生亲自参与项目实施的全过程,在实践过程中掌握相关知识,形成操作技能,将抽象的理论一步步深化内化,达到“温故而知新”的教学效果。
④本项目从学生的学习兴趣和生活实际出发,项目设计的难度与学生的知识基础和专业技能的发展水平相适应,体现了因材施教、分层教学的思想,让好的学生接受挑战,中等学生有所突破,靠后的学生学到更多的知识。
⑤通过学习小组自评互评,培养学生客观公正的评价他人和自己,取长补短,教师给予确切的评价和鼓励,认学生感受成功的喜悦,进一步激发学生的学习兴趣。
5.项目实施的任务设置及学时分配
序号
任务名称
学习内容
能力目标
教学时数
1
网上店铺的开设
1.网站的选择。
2商品图片的拍摄。
3发布商品信息。
1.能正确选择适合网上开店的网站。
2.会用数码相机拍摄商
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