《三角形的认识》研究性学习设计方案.docVIP

《三角形的认识》研究性学习设计方案 研究课题名称： 《三角形的认识》 设计者姓名 陈九侦 所在学校 乳源大桥镇中心小学 所教年级 四年级 研究学科 数学 联系电话电子邮件 1319641657@ 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 三角形是生产、生活中最常见，应用最广泛的图形之一。它又是最常见的多边形。它在生活中使用率很高，学生非常容易找得到生活中的三角形。我们对其他图形的研究通常都是转化为三角形问题，利用三角形的性质去研究。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过《三角形的认识》的研究，使用学生了解三角形的概念及三角形的三边关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题.帮助学生弄清在生活中三角形使用率高的原因。 3、课题介绍 三角形的认识是学生在初步认识三角形的基础上进行教学的，它是进一步学习三角形有关知识的重要基础。本节课的教学主要包括三角形的意义、特征和正确认识三角形具备稳定性的特性 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 四年级的学生自主学习的能力基本具备，能够多个同学之间相互合作进行一些合作学习、开展一些操作活动，同时，学生已经掌握了基本的数学知识和技能，对于学习过程中需要的观察、讨论等一些能力已经具备，他们对于探究活动的兴趣浓厚。且思维活跃，乐于和同学交流，善于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 认识三角形，探究三条边的关系： 1、认识三角形，掌握三角形的特性， 2、掌握三角形三边关系：三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边 3、灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题。 通过以下方式和内容的研究来达成这一目标: 在教学时，从学生的生活入手，创设情境，使学生感到数学的真实，激发学生学习数学的需求和学好数学的意识。同时，通过对少先队员的标志红领巾的解释，有机地渗透了民族精神的教育，弘扬了民族精神，使学生从小树立长大为祖国做贡献的爱国主义思想教育。： 1、我用这样的教学流程进行教学，即：“问题的提出”、“问题的探讨”“问题的解决”和“应用与发展”，各个流程之间衔接紧凑，使本来比较零散的教学内容浑然一体，当旧的问题解决之后，新的问题接着出现，学生始终处于“愤”、“悱”和对问题的探讨之中。 2、数学来源于实际并运用于实际。我在揭示课题时从实际入手，在教学三角形的特性时也从实际入手，在练习时也设计了一道实践题。这一方面体现了数学教学真谛，另一方面培养了学生解决实际问题的能力。 3、注意培养学生的操作能力。如，在教学三角形的意义时，先让学生用三根小棒摆出一个三角形；在教学三角形的特征时，让学生用手摸一摸三角形的边、角和顶点；在给三角形分类时，让学生先画出一个任意三角形等。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1、手抄报 2、美图巡展 3、小论文 4、学习资源（制作的实物、网络课件、收集的照片等） 5、综合评价 六、资源准备 多媒体课件、长度不一和长度一样的小木棍多根 各种三角形实物（红领巾、三角形架子、三角形饰品等） 三角形、三角板、挂图、带有三角形的建筑照片等 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1.接触、讨论问题 2.了解本次活动的学习目的 3.学习了解本次研究性学习的步骤、方法、要求 1.激发学生学习兴趣 2.组织学生就问题提问题、说困难 3.利用演示文稿介绍本次研究性学习的步骤与方法 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1.讨论三角形的认识单元学习目标是什么，应该从哪些方面进行前期准备。 2.师生共同讨论，确定研究主题。 1.组织学生讨论 2．与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 1课时 成立课题组 1.学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。 2.各小组成立后，选定组长，学习讨论小组学习评价量规。 3.根据自己的选题，进行小组分工 1．在学生自愿成组的前提下合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2.制定合作学习规则提供给学生 3.组织指导学生的小组讨论、小组成员分工 形成小组实施方案 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，预定成果等。 1.设计研究方案模板，为学生制定研究方案提供指引