经济系2017-2018学年教学质量报告-太原师范学院教务处.DOCVIP

经济系2017-2018学年教学质量分析报告 在教务处指导下，经过全体教职工努力，太原师范学院经济系围绕学校教育与教学质量工程的要求，以人才培养方案为依托，加强教学改革与研究，严格教学管理，圆满完成了本学年的教学工作，下面就本学年教学质量情况总结如下。 一、太原师范学院经济系概况 太原师范学院经济系成立于2003年3月，开设有经济学和信用管理两个本科专业，在校学生900余名。全系有教职工39名，设有三个教研室：理论经济学教研室、应用经济学教研室和管理学教研室；设有五个实验室：经济学综合实验室、ERP实验室、大学生创新创业实验室、统计计量分析实验室和金融学实验室（其中统计计量分析实验室和金融学实验室由计算机系和经济系共建，计算机系管理）；设有经济系图书资料室和应用经济学学科建设平台。2007年，经济学专业被评为校级品牌专业，2011年应用经济学教研室被评为校级优秀教学团队；经济系教师主持的4项教学改革成果先后荣获山西省教学成果奖(高等教育)，主编5部本科专业教材,其中1部教材入选财政部“十三五”高等教育规划教材。经济系成立以来，学生考研达线率在20%以上，已经有多名毕业生考入浙江大学、西安交通大学、武汉大学、吉林大学、四川大学等国内一流大学；在校学生在晋商杯大学生创业大赛、“兴晋挑战杯”大学生创业计划竞赛、全国高等院校银行服务创新大赛等省内外赛事上屡次获得佳绩。2008年，学院以经济系师资队伍为基础组建应用经济学学科，2011年应用经济学获批山西省高校重点扶持学科。2011年以来，经济系教师主持国家社会科学基金项目2项，主持国家教育部人文社会科学研究项目1项，主持并完成省级科研项目40余项，发表专业学术论文200余篇，出版专著20余部，省部级科研获奖20余项。经济系基本形成了本科教育教学质量水平较高，具有一定科研水平和社会服务能力，能够为社会输送较多品学兼优人才的教学、科研本科教育体系。 二、本科教育基本情况 （一）本科培养目标、发展目标和服务面向 本科人才培养目标：培养具有较高的专业素养，具备分析和解决经济问题的能力，在经济（信用）管理研究和实践领域具有较强的延展性和适应性的高素质、复合型专业人才。 发展目标：跻身山西省高校同类院系前列；缩小同全国重点院校经济学类专业的差距。 服务面向：立足山西，面向全国，为山西省经济社会发展服务。 （二）专业设置 经济系现有经济学和信用管理两个非师范专业，全日制在校生892人，其中信用管理专业在校生313人，经济学在校生580人。学生面向全国招生，考生录取分数线高于学校最低录取分数线30分左右，2017年新生报到率为97.88%。 （三）生源情况 2017级学生总人数为207人，其中男生35人，女生172人，女生较多，男女比例为1：5；本省人数为182人，外省人数为25人，生源地域广泛，大多来自本省，外省生源中，各个省比例相当。 三、师资与教学条件 （一）师资队伍的数量与结构 经济系始终坚持人才资源是第一资源的办学理念，大力实施“人才兴系”的发展战略，以“立德树人”为引领，创造条件进行高层次人才和中青年教师队伍建设，通过量化考核等激励、约束机制为人才培养质量的提高提供了有力的保证。2017年9月经济系现有教职工39人，其中专任教师33人。其结构特征表现：中青年教师比重大，博士研究生比重低，高级职称教师比重高，省外院校毕业的教师居多等（见表1）。 年龄结构 从年龄结构来看，经济系35岁以下青年教师9人，占总量的27.27%；36-45岁的教师10人，占总量的30.30%；46-55岁的教师11人，占总量的33.33%；56岁以上的教师3人，占9.09%。中青年教师占有较大比重是经济系师资年龄结构的基本特征。 学历结构 从学历结构来看，经济系现有博士9人，占总数的27.27%；硕士研究生 20人，占总数的60.61%；本科学士教师 4人，占总数的12.12%。具有硕士学历的研究生是经济系教师队伍的主体，博士研究生比较较低。 职称结构 从职称结构来看，经济系现有教授8人，占总数的24.24%；副教授12人，占总数的36.36%；讲师8人，占总数的24.24%；助教5人，占总数的15.15%。具有高级职称的教师达到60%以上，但多数已经超过45岁。 其他 从学缘结构来看，毕业于国外院校的2人，省外院所的教师18人，毕业于省内院所的教师13人；从性别结构来看，女性教师23人，男性教师10人。 表1： 经济系师资队伍结构分析 职称 合计 ≤35岁 36-45岁 46-55岁 ≥56岁 博士 海外游学 教授 8 0 0 5 3 3 3 副教授 12 0 7 5 0 4 0 讲师 8 5 2 1 0 2 2 助教 5 4 1 0 0 0 0 合计 33 9 10 11 3 9 5 （二）生师比 2017年9