《猫医生过河》活动设计.docVIP

《猫医生过河》活动设计 活动目标 1、理解故事内容，能根据故事的开头及情节发展的线索，按照各种动物的特点大胆想象并创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。 2、能专心倾听，体验故事中好朋友一起想办法的快乐情感。 3、提高幼儿口语表达能力和初步逻辑思维能力。 活动准备 1、活动前让幼儿了解各种动物的特点，即动物的自身优势。 2、“猫医生过河” 的背景图，猫、大象、水牛、大白鹅、兔子的活动式图片；作画工具人手一份（画纸、水彩笔）；录音机，磁带。 活动过程 一、启发幼儿讲述。 教师出示“猫医生过河”的背景图，动物图片， 提问： a、 猜猜看，这些小动物围着猫医生干什么呢? b、 你们想想，它们之间会发生件什么事呢? 二、 理解故事情节发展，启发幼儿想象。 1、 教师操作教具，放第一段的录音。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作提问： a、 接连下了几天的雨，森林发生了什么事情? b、 猫医生为什么要过河? c、 猫医生要出去为谁看病? d、 小河上的桥怎么了?猫医生遇到了什么困难? e、 猫医生很着急，它是怎么做的? 2、听讲第二段后，提问： a、 有谁听到了猫医生的叫声来帮助猫医生?它正在干什么? b、 它们是怎么来的? c、 你听到小动物是怎么说的?（回忆对话） 3、幼儿完整地听故事录音，教师引出故事名字。 师：这个故事的名字是：猫医生过河。故事结束了吗?（孩子们能听出故事还没有完，缺结尾。） 师：为什么?（幼儿回答猫医生还没有过河给小动物看病，这时很容易引起孩子们怜惜弱者的情感） 4、体验角色情感变化。 提问：你碰到过困难吗?你碰到过什么困难?如果你是小动物，你会帮猫医生过河吗?小动物们都愿意帮猫医生过河，它们都有自己的本领，我们来想想它们都有什么本领。 三、引导幼儿仔细观察四张动物的图片创编故事结尾。 1、教师依序出示小动物的图片。 师:如果你是猫医生，你会选谁帮你过河，为什么?（引导幼儿从动物的特点、习性上去创编。） 师：大象会用什么办法帮猫医生过河?为什么?大白鹅又会用什么办法帮猫医生过河?为什么?水牛呢? 师：小兔姐妹不是也要帮助猫医生过河吗?（幼儿一定会认为小兔无法帮助猫医生，教师要引导幼儿仔细观察图片中小兔手里的水桶和木棒。）水桶和木棒可以干什么？（幼儿如果想不出来教师可以做划船状进行提示。） 2、师：谁的办法是最安全的?为什么?教师重点引导幼儿说出：谁来帮猫医生过河?是怎么说的?过了河猫医生说了些什么话?在有人讨论的过程中帮助幼儿开动给脑子，积极思维，启发幼儿相处最好的过河办法并把故事结尾变得合情合理。 a、猫医生爬到大象背上，从大象鼻子上滑到对岸或大象走到河中间，伸出长鼻子，翘起细尾巴，像在河上架起一座桥 b、坐在水牛的背上，让水牛背过去。 c、借小兔的水桶当小船划过去。 d、坐在大白鹅的背上，让白鹅游过去。 3、师：“如果没有那些小动物，你会如何帮助猫医生过河呢？”（引导幼儿联想到自身的生活经验进行求救。） 请个别幼儿上来讲诉自己编的故事结尾，要求幼儿要连贯、生动的讲诉。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。 4、引导幼儿按照各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来尽心讲述。 师：小朋友想出了这么多的办法帮猫医生过河，实在是太棒了。请你把创编的故事结尾也就是猫医生过河的方法画下来，好吗? a、幼儿作画，教师指导。 b、幼儿讲诉作画内容，教师评价。 四、活动小结 当遇到困难时，我们要开动脑筋想办法。当同伴有困难时我们要热心帮助。 五、延伸活动 在语言区和角色表演区创设和投放与故事相关的图片和表演道具，让幼儿进行讲诉和表演创编的故事内容。