丘远青-朴真数学--我的教学主张.pptVIP

学习不止！ 潜心研究！ 理解数学 理解教学决定了数学的精彩，只有理解教学，才能有效实现教与学的和谐统一，在这个统一体中努力实现数学思想与感悟的内化。 三、有法：理解教学 教学有法； 法无定法； 贵在得法。 如何“真” “朴真” 教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。 1、明确教学目标 如果教学目标不清晰、不具体，那么将会造成一系列的问题，如课堂教学的方向不明确，中心不突出，例题选择缺乏针对性等等问题。 三、有法：理解教学 明确教学目标 原教学目标：在学生已有知识、方法的基础上，更进一步地让学生形成整章的知识脉络，提升数学解决问题和分析问题的能力。 修改后的教学目标：利用等差、等比数列的基础知识、项与和的关系、基本量、基本方法等，通过代数运算与变形实现化归，解决递推数列的通项及求和问题，进一步掌握化归思想，提高运算求解能力。 三、有法：理解教学 2.有舍更有得 三、有法：理解教学 3.追本溯源 有的老师就说：“这类题目就是要找一个中间量来比大小，这个量一般是1……”这样的讲解，离开了指数函数的概念和性质，使这个“中间量1”成为一个“从天而降”的神秘物，变得无依无靠、