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探微平面广告设计教学创新 　　一、平面广告设计课程教学项目的开发1项目开发以实战能力为核心。 　　平面广告设计课程项目的开发由课程负责人、主讲教师、企业教师共同完成，企业教师参与进行项目的调研与设置，并负责将业务传递单、创意简报、广告效果测试规范等企业标准化规范引入课堂。 　　经过课程的开发使项目基于实际项目又要遵循教学规律，以达到更好的效果。 　　项目开发以培养学生的实战能力为核心，具体表现在项目开发强调完整的流程、真实的角色、真实的交流及企业标准化制作规范。 　　根据实际工作调研→策划→创意→原稿设计→正稿制作→校对→输出的流程设计教学过程；参考实际工作中艺术总监、撰稿人、电脑制作等组成的创意团队，设置了教学活动的学生分组式创意团队；教学组织中客户调研、提案、输出等环节训练学生阐述和交流的能力；教学活动的设计要特别注意符合行业标准，有利于学生从校园到工作的顺利转化。 　　2项目任务与能力目标设定。 　　本课程设置了两个项目，项目一是会展广告设计。 　　以毕业设计展、优秀作品展等内容为主题的相关视觉传达设计。 　　学生以项目小组的形式组织教学，以实际的场地为基础进行设计，完成展览海报、请柬、展览分布图、作品标签、作者介绍、宣传折页等作品的设计制作。 　　项目二是商品广告设计。 　　根据实地调研选择某种产品完成广告改造方案，侧重于竞品分析、媒体选择、创意表现技法的训练。 　　具体的项目教学能力目标包括1明确客户需求，进行初步设计。 　　通过与客户的交流明确项目的设计方向，收集必需的客户信息，快速制订工作计划和初步设计方案，向客户提案并与客户达成共识。 　　2市场调研，撰写策划书。 　　进行市场调研，并对相关资料进行汇总分析，以小组创意会的方式形成整套的设计推广方案，并以文字的形式撰写成策划书，提交客户。 　　策划书重点在于创意设计方案部分。 　　强调协作能力和与客户沟通后的修改能力。 　　3创意构思，绘制草图。 　　根据策划书中创意设计的初步设想进行进一步的小组讨论，并进行多个方案草图的绘制，要求草图能够说明基本的创意，能够合理地安排构图，能够在图形、色彩、文字、版式上表达清晰，手绘效果好。 　　4创意设计，小样提案。 　　根据创意草图制作电子稿小样，能够比较完整且准确地表现草图中的构图、色彩、标题文字、图形等元素，能使客户比较直观地了解作品的效果。 　　提交客户后能够对创意进行详细阐述，取得客户意见，确定方案。 　　5完成正稿，校对输出。 　　根据客户确定的电子稿小样进行正稿的制作，对图片和色彩的处理达到输出的需求，保证画面中的文字准确无误，对色彩根据输出需求进行校对，文件格式符合输出要求，并与印刷方进行沟通。 　　6成品检验，文档管理。 　　项目基本完成后对成品进行检验。 　　对整个项目所有的图像、文字资料及相关合同进行归档整理。 　　二、平面广告设计课程教学的组织教学组织实施要突出学生的主体地位，强调在做中学的教学理念。 　　在教学组织实施中，学生不断地反思、调整自己的方案并向教师和同学汇报学习成果，这样有利于培养学生的交流能力、组织能力等社会交往能力，分析能力、逻辑思维等方法能力和责任心、耐心等个性能力。 　　1落实做中学的教学理念。 　　整个项目教学活动的设计以学生为中心，教师将相对独立的项目交由学生自己处理。 　　首先，教师下达任务书，小组长带领组员讨论并制订工作计划书；其次，小组分工进行市场调研和资料搜集整理，形成调研报告和资料文件，接着各小组召开创意会，以头脑风暴的形式制订若干种设计方案，并从中筛选进行提案，与客户沟通确定方案进行修改制作；最后，输出并进行项目总结。 　　整个过程从明确客户指令、搜集整理素材、设计方案、实施项目到最终的评价，都以学生为主导，学生通过项目制作自主地学习知识，独立地训练技能，进而达到较好地完成广告设计制作的要求。 　　2创意团队的组织形式。 　　平面广告设计课程的组织实施模仿广告公司中的创意团队的构成，以创意小组的形式进行。 　　广告公司中的设计创意团队一般以创意总监为中心形成工作小组，归属创意部，最基本的人员包括艺术总监、撰稿人、电脑制作人等。 　　教学组织实施遵循贴近实际工作的原则，让学生自由划分为创意小组，设置小组负责人担任创意总监的职位。 　　经实践证明，按照小组为单位进行教学组织，首先，能够培养学生的协作能力，充分地发挥各自的特长；其次，能够使设计方案多样化，有利于教学的组织；最后，有利于增强小组成员的责任感，能够深度挖掘组员的能力，并减轻教师的工作量。 　　3方案的输出与展示。 　　平面广告设计课程的教学组织实施注重输出和展示的环节，在项目练习的过程中主要是策划展示、小样展示、成品提案展示等环节