作文教学现状.docVIP

中学作文教学现状 作文教学是语文教学中一项复杂而又艰巨的工程，也是语文教学中不可缺少的一部分，可不知从何时起，学生作文虚假矫情、胡编乱造成风，缺少对生活的细致观察、真实感受和深入思考。传统的作文教学围绕着考试这根指挥棒在转，教师为考试而教，学生为考试而作文，师生投入的较多，但收效不大。教师本人对作文教学兴趣不大或并不重视，大部分教师只是按照课程标准的要求，每学期完成6—7篇作文，即使做十几篇作文也仅仅将作文教学当作必须完成的教学任务，很少从课程角度进行系统的考虑和安排。传统的作文教学侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思，对于写作素材如何进行积累，教师们只是蜻蜓点水，泛泛而谈。学生上作文课时总是冥思苦想，是“挤牙膏”式的写作，一写作文就抄拼凑的，生硬造文的很多。他们生活阅历普遍少，知识面又窄，对周围的人和事物缺乏细致观察的兴趣和习惯。学生为了完成各学科的作业，课余时间很少阅读课外书，更少网查资料，脑子里只有书本知识和少得可怜的生活常识。长此以往，学生写出来的文章也就无生活气息，无真情可言。 传统的作文教学采用的主要教学方法是以教师讲授为主，要求学生对范文进行认真的听讲、评价、模仿及记忆，并鼓励学生在课余时间里多看一些优秀作文，写到类似的题目时学会套用。虽然这样做能取得一定的效果，但它无视学生的个性特点，学生写出的文章缺少灵气，没有自己对生活的真实体验，有的只是他人的经