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EEC英语五年级下册 Unit 6 Hows the Weather In Your Country ? (第3课时)教材解析 哈尔滨市阿城区胜利小学 杨立英 一、教材分析 本节课是EEC小学英语教材五年级下册第六单元第三课时。教学内容为有关天气的交际用语，通过学习有关四季天气的英语表达方式，让学生了解地球上有很多气候不同的国家。中国的四季气候鲜明，学生对有关季节的表达将会很感兴趣。 二、学情分析 本课学习的主体是小学五年级的学生，他们已经具有了一定的英语语言基础、学习习惯及能力,本课将要学到的一些有关季节与天气的表达方式部分学生之前已经有所了解。同时，略显害羞的他们思维更加成熟、理性。因此，教师应善于激发其主动意识，用热情感染他们，用活动吸引他们，用贴近生活的任务调动他们，发挥其优势，全面提高学生的英语能力及综合素养。 三、教学目标 将本单元的重要语言功能体现在有情境的图片中，通过本节课学习，学生能够听、说、读、（写）、使用重点单词及短语。能够掌握并运用重点句型How’s the weather?及其答语描述不同的天气状况。能够将所学单词、句子运用到实际生活中,学生的英语素养及世界文化意识得以提高。 教学重点、难点：掌握教学目标中所提出的重点单词和短语，理解并熟练运用重点句型及其答语。另外，本节课较多新词汇和新句型的出现，成为一项教学难点。 四、教学思路 “创设生活化英语情境，让学生们快乐地学习英语。”是我的教学理念。根据《英语课程标准》的要求，结合二级教学目标我设计了本课较丰富的教学活动。其中，我以任务型教学为途径，以活动型教学为模式，将贴近学生生活的“季节”与“天气”话题贯穿始终，让学生们在生动的模拟情境感知英语，在快乐的游戏情境中操练英语，在开放的生活情境中应用英语，进而实现教学目标，发展学生英语能力。 五、教学过程 1．组织教学 课前，通过一个简单而的英文歌曲来调动起学生的兴趣，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端 2．复习环节 课初，我通过Free talk与学生交流今天的天气情况，在交流过程中帮助学生初步了解今天新授知识点How’s the weather?，然后通过我对课文中温德星球天气情况的概述来引导学生进一步感知并初步使用重点句式。 3．新授环节， 我创设了家庭旅行的话题，以哪一个季节最适合旅行的问题展开讨论。通过课本人物桑迪的建议，完成本课对四季天气的问答以及相应的活动，整个环节让学生在参与看、听、说的活动中感知句型。通过听音模仿并回答问题，训练学生的听说能力。然后利用多媒体课件分别练习四季所能开展的活动，并让学生充分发挥自己的想象，进行拓展回答，在此过程中穿插对我们的家乡旅游的热爱之情，培养学生的爱国情感。 4．巩固操练 我给出了三个等级的练习任务，适合不同层面的学生参与 并完成对话。通过扮演天气预报的主播，让学生们自由练习播报天气预报，让学生们的表现欲望得到展示。 5布置作业 分别布置了必做作业和选做作业。 6．总结 最后我又借用“How big the dream is ,how big the world is .”这句话激发学生的旅游热情，通过这个情景进行情感升华，热爱大自然，热爱我们的生活。 一、本节课创新之处 这节课我以贴近学生的生活天气话题入手，从歌曲开始就为学生创设了一个真实的语言环境，课堂练习时，我根据不同的学生，进行分层次教学，使各层面的学生有所得。最后，又以学生日常所见的天气预报形式，将整堂课的教学内容串联起来，让学生用所学过的语言知识，进行自由交际，达到综合运用的目的。本节课我开展的“Have a trip”的情境，有效地完成了对单词和句式的巩固练习。在最后的表演环节中，考虑到课文的实际难度和孩子对于新知识的接受能力，我还设计了分层次表演对话这样的活动，力求做到“一切从学生的角度出发”。 二、本节课遗憾之处 我的课堂教学机智还有待提高。 2、今天的课只有二十分钟的时间，所以有的教学内容没有时间执行。在教学中我注重了学生们如何利用所给的语言来描述自己喜欢的旅游生活，却忽略了对学生朗读水平的足够指导。 非常感谢马老师和佟老师给予我这节课的指点，这几天我又进行了二次备课，本节课的核心语言的内容是询问天气，通过创设情境或延续故事情境等方式，将核心语言点融入核心语句，并进一步理解学习。我把是拓展环节调整为根据中国地图图片，询问天气的有关话题，避免了改变语境的问题。 希望给位同仁给我提出宝贵的意见，谢谢大家！