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校本教研与问题意识 主讲人：吴刚平 wuggp@263.net 校本教研：学校层面合作行动研究 带着问题来－带着方案走－ 带着新的问题来－带着新的方案走 校本教研与“让教师忙起来” 校本教研与“白忙瞎忙” 校本教研与“十个一工程” 如何让校本教研“忙得有意义” 校本教研中问题的性质 自己的问题 真实的问题 主要的问题 可解决的问题 问题意识与问题 问题意识：对问题的敏感性、自觉性程度 问题的四种语义与问题意识中的问题 问题与知识、领域与边界、历史与逻辑 划分问题的多种角度 结构良好问题与结构不良问题 主观问题与客观问题 简单问题与复杂问题 核心问题与外围问题 短期问题与长期问题 大问题与小问题 认识问题、态度问题、能力问题 …… 问题的提出与分析 目标 困难 原因 问题 可能 现状 矛盾 需要 差距 消除 小学数学“差生”教育研究 现状：数学班级平均分被五个“差生”拉下来 措施：差生每天留下来做完作业再回家 效果：起色不大 讨论、反思与改进 确定个案：先做一个“差生” 寻找原因：父母文化差、跟爷爷奶奶住、学习习惯差 讨论：可消除的原因 观察：计算结果出错影响得分； 反思：从自己力所能及的地方找原因 观察、设计与改进 观察：计算错误的原因 13×7＝71 1 3 × 7 7 1 设计：养成进位做记号的习惯；做了记号老师就表扬 反思：强化三周形成稳定的进位习惯 问题在教学研究中的地位 概念 问题 现象 教育教学问题的解决过程 行动(……) 问题 解决 方案(……) 认识(……) 教学研究中的问题解决方式 问题的经验式解决 个人经验、惯用策略、一次性或重复性 问题的研究式解决 分析、讨论、设计、行动、观察、反思、改进…… 经验式解决与研究式解决的转化