楚怀教学设计.doc

第三课第二框《告别依赖 走向自立》教学设计 石滩二中 何楚怀 【教学目标】 目标 1、 树立自立的生活态度。 目标2、在实践中体验自立的意义。 目标3、培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民自主与自立的关系。 目标4、 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 教学重点 ： 多实践 多锻炼 教学难点 ：不能再有依赖 教学方式：合作探究、互动学习 课 时：1课时 基于陈述的目标按分类表对《告别依赖 走向自立》教学目标的分析 知识维度 认知过程维度 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 事实知识性 目标1 概论知识性 目标2 目标3 程序知识性 元认知知识 目标4 【任务分析】 起点能力 = 1 \* GB2 ⑴、授课班级已经完成自立含义、自立的表现等知识的学习,初步了解自立的意义。 = 2 \* GB2 ⑵、大部分学生对知识点之间的整合能力比较低。 2、本课学习内容类型及学习条件的分析： = 1 \* GB2 ⑴、本课属于程序知识性知识和分析概念性知识相结合的学习类型。 = 2 \* GB2 ⑵、学习条件：此课前的已经学习了自立的含义和自立的意义，对相关知识有一定的认知与理解。 教学过程 教学环节 教学内容 教学流程 目标 导入新课 多媒体显示：中、韩、日青少年组成的草原探险夏令营活动。那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。 教师：从中可以看出：有不少中国学生在哪些方面欠缺？ 学生：学生分析并回答。逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。 目标 1 检查学案 1、学生活动，完成填空。 （学）自主学习 1、学生课前完成学案，师生共同检验答案。 目标 1 不能再有依赖 组织学生分析调查结果，多媒体显示“猜一猜”，分析书中P40页事例,引导学生体会悟出依赖对自己成长的危害。同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。 学生通过讨论设计啃老族的未来，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。 目标 2 自主与自立 多媒体显示“爱睡懒觉的小姑娘”,组织学生分析所给予的启示，即：自己的事情要自己负责，要明确自己责任,勇于承担责任.进而利用“进京赶考书生”的故事,认识到自立和自主关系。 通过讨论依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。 目标 3 真正走向自立的方法——多实践，多锻炼 组织学生通过比赛，给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从中得出我们怎样才能走向自立。 通过给学生创设情境，引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何自我管理，从而最终达到提高自立能力的目的。 目标 4 课堂小结 老师归纳总结。我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，成为一个自立自强的人。 通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。 巩固练习 师生共同完成 课后练习 制定“自立计划” 让学生认识到自己的自立能力需要不断培养、逐步提高。 《告别依赖 走向自立》学案 姓名 班别 学习目标（看一看 读一读） 学习目标 一、不能再有依赖 1、知道依赖的危害 二、自立与自主 2、明白自立与自主的关系 三、多实践 多锻炼 3、结合学习生活的事例，探寻提高自立能力的方法和途径 自主探究（填一填 记一记） 一、知识填空 1、随着年龄的增长， 的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样 。这表明，我们的成长正在经历这样的时期： 。 2、依赖心理是非常有害的，它不仅使人丧失 能力和精神，还会使人缺乏生活的 ，造成 的缺陷。 3、告别依赖，一个重要表现是 4、培养自己的自立能力，最基本的就是立足自己当前 ，也要大胆地投身于 。 学习提纲 一、不能再有依赖 二、自立与自主 三、多实践 多锻炼 1、依赖有什么危害？ 1、自立的表现？（怎样成为真正自立的人） 2、自立与自主有什么关系？ 1、如何培养自立能力？ 巩固练习 一、单项选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）1．下列不属于自立表现的是(　)A．不需要别人的督促，自觉学习B．自己清理房间，协助妈妈做家务C．遇到难题马上问同学