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浅谈教师如何促进自己专业化成长 ? ??????????????????? 新村中心小学 ?? 吴少丽 ? 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，教育事业发 展要“以提高质量为核心” ， “质量是教育的生命线” 。由此可见，一 个学校要获得长期生存和发展， 教学质量是必要条件； 而教学质量的 提高依靠教师。 这就促使教师专业化发展成为时代的呼唤， 这也是教 育改革和发展的必然趋势。教师专业发展 , 是指教师通过不断增长专 业技能促进个体专业不断发展的历程 , 是教师职业道德、社会责任感 不断提升、 创新的过程。 教师专业化程度的高低将直接影响到学生以 及学校的发展。教师专业化也是教师赖以生存和未来发展的迫切需 要，教师应该主动、积极地通过学习让自己专业化成长起来，为教育 事业做出贡献。 那么， 教师如何促进自己专业化成长？现在笔者就这 个问题谈以下几点看法： ? 一、明确教师专业化成长的重要性 ? ㈠责任重大： ? “百年大计，教育为本” 。教师所从事的是教育人的事业，其自 身的专业素养直接决定着教育工作的质量和效率， 而教育工作的质量 和效率可以毫不夸张地说， 它直接关系到国家的兴衰， 家庭的走向以 及个人的前途。因此，为了更好地肩负教育的责任，我们有必要在提 升自己的专业化水平上有所行动。 ? ㈡社会对我们的期望值很高 ? 现在， “望子成龙” 、 “望女成凤”是家长的普遍心理，他们巴不 ? 2? 得自己的孩子能拥有天底下最好的老师，能接受天底下最优质的教 育。例如，有些家长不惜花钱把孩子送往昂贵的私立学校等。自然界 “优胜劣汰”的原则，也告诫我们教师应该为我们的家长、孩子提供 优质、满意的教育。如果我们教师专业素养低，教学质量不上去，学 生择校生源少，学校就难于谋得长期生存，那么，我们教师自身也难 于谋得长期生存与发展。 ? 二、教师要正确定位自身的发展目标 ? 我们教师从走出师范院校的大门到成为学者型或专家型教师需 要一个成长的过程， 我们应该了解自己的成长规律和发展特点， 合理 定位， 确定不同阶段不同时期的职业发展目标。 教师自己应该根据本 人实际自觉对过去和现在的状态进行反思， 增强自我发展的紧迫感和 主动性，积极对自己未来的发展水平、发展方向做出发展规划，并根 据社会形势和学校发展要求不断地修正和调整自己的计划， 使自己成 为自身专业发展的主人。 ? 三、提升自己专业化发展的内驱力 ? 教师发展的内驱力是指教师对自我专业化成长的一种责任感和 自我追求、自我发展的意识。我们有些教师竟争和成材的意识淡薄， 难以确立将教育当成事业的志趣， 缺少自主努力的动力， 教师的发展 也就表现为一种“自然成熟”的状态。这样的教师成长是不自觉的。 这就要求我们教师应该有意识地增强专业化发展的责任感， 提升自我 ? 3? 追求、 自我发展的意识。 只有教师专业化发展成为自己主体内心的需 求，我们才会自觉主动地提升自己的专业素质。 ? 四、利用校本教研提升自己的专业化成长 ? 目前，校本教研应该算是提升我们教师专业化成长最有效的途 径。在校本教研中，我们教师要利用校本教研提升自己的专业成长。 向真正有经验、有能力、有热情的优秀教师学习，在工作上多加磨炼 自己。通过理论学习、读书交流、集体教研、现场观摩、专题研讨、 集体备课、 听课、 评课等， 寻找教学中存在的问题， 并积极解决问题， 提高与其他教师之间互助、 协同共进的自主性。 还要积极进行自我反 思。 因为教师个人的自我反思是开展校本教研的基础前提， 校本教研 只有转化为教师个人的自我意识和自觉的行为， 校本教研才能得真正 的落实和实施。 也只有这样， 我们教师才真正在校本教研中得到专业 化成长。 ? 五、抓住课改契机，促进自己专业化成长 ? 课改已经进行十年了，但新修订的《课程标准》和新版教材的 培训学习正在火热进行中。 我们教师应该抓住这个契机， 积极参加培 训学习，转变观念，更新自身的知识结构，以新修订的《课程标准》 指导自己的课堂教学， 提高课堂教学的实效性， 并在反思中总结经验。 教师只有在不断地学习 与 反思中，才能提高自身的专业素养。 ? 总而言之，教师要积极让自己专业化成长起来，教师本人的专 业素质提高了， 就能更好地肩负教育的责任， 也就能得到长期生存与 发展，并能为教育事业做出自己的贡献。 ? 而教学质量的 阅读已结束，如果下载本文需要使用 1下载券 HYPERLINK /view/69dab023ee06eff9aef80735.html \l ##### 下载 想免费下载本文？ HYPERLINK /coupon/browse/buyvip?dqStatCode=31_8_9_97 \t _blank 立