高三古诗鉴赏复习——修辞手法课程实例.pptVIP

“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?” ——如许浑《登洛阳故城》 黍离：《诗经·黍离》中有“彼黍离离”的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。 用典 （有些典故已凝为意象，表达固定的情感） 用典 （有些典故已凝为意象，表达固定的情感） ⑤??商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 ——杜牧《泊秦淮》 ⑥至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 —— 王安石《桂枝香》 乐曲《玉树后庭花》作于南朝陈后主。 因陈后主是亡国之君，所以后人又把他所喜爱的《玉树后庭花》曲、词当作亡国之音的代名词。商女即歌女，后以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”的典故。 结合诗人背景，晚唐正值国运衰微之际，而当时统治者不以国事为重，反而聚集于酒楼之中欣赏靡靡之音，怎能不使诗人产生历史可能重演的隐忧?所以。诗人这里借用典故，借古讽今，表面上是讽刺歌女，感慨前朝帝王荒淫误国，实际上是把矛头指向晚唐政府，讽刺其沉迷声乐，不思国事，以警当朝。 12、想象与联想：抓住事物的特点，展开联想，由一事物联系到与之相关的另一事物。 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 【分析】由“人抱翁”联想到附近的村庄、由钟声联想到山林深处的寺庙，通过想象与联想，拓展了画面，丰富了诗意。 作用：使画面意蕴丰富 13、比兴：①比，指比喻；②兴，指起兴，一般位于句首或段首， 先言他物以引起所咏之物。 ③既是起兴，又暗含比喻，则为“比兴”。 ①孔雀东南飞，五里一徘徊。 ②关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 ③ 桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮！无食桑葚。 于嗟女兮！无与士耽。 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 作用：①形象生动 ②委婉含蓄 比兴。起句借写成双成对在河边嬉戏的鸳鸯鸟喻出双入对的甜蜜情侣；用以兴起（引起）下文对窈窕女子思慕之心；含蓄委婉地表达出对女子热烈的追求和对爱情的渴慕。 2016 表现手法 陈巧玲 国科园 ——高考诗歌鉴赏专题 一、“表现手法”是什么？ 表现手法也称为表现方法。凡是能使文章整体或者部分产生鲜明强烈的表达效果，感染读者的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。 二、表现手法和修辞手法的关系 区别： 表现手法是用来增强文章整体或某一部分的表达效果的手法。而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果的手法，主要着眼于对句子的修饰。表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观表现文章的。 联系： 表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如，反复是一种修辞手法， 但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法； 又如对比是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法。 在具体的语境中，当某种修辞手法在文章在产生了一种整体的效果，增强了文 章表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。 表现手法或者艺术手法，我们可以梳理为三大类考点，即 一、抒情类手法； 二、描写类手法、 三、修辞手法。 修辞手法 陈巧玲 于国科园 学习目标 1、掌握诗歌鉴赏中常见的修辞手法。 并学会在具体诗文中辨认指明所用的修辞手法 2、明确修辞手法相应的表达效果（作用）。 诗歌鉴赏中常见的修辞手法： 比喻、比拟、夸张、借代、双关、象征、 想象与联想、 运用叠词、 对偶(对仗)、 互文、通感、用典、对比、比兴、 设问、反问、反语、 顶针与回环、重章叠句、反复 赏析“表现手法”的答题思路： 1、点明表现手法。 2、分析运用了手法的句子，说明表明手法在句子中的体现。 3、结合表现手法的效果，明确诗人情感或意