师德与修养校本研修方案.docVIP

PAGE 　　 　 PAGE 3　 　　　 （一）师德与修养　　 责任人　 联系电话　　 研修对象　　　 教师　　 研修学时　 14　 研修主题　 强自身，乐奉献，做学生喜爱的老师　 研　 修　　 主　　　 题　　　 的　 背　 景　 与　　 意　　　 义　　　 师德师风是学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展教师为本，教师素质师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格。因此，加强师德师风建设，势在必行。　　 1.加强师德师风建设，是贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。学校是人才成长的摇篮，是知识创新的基地，也是精神文明的阵地。教师是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。　　 2.加强师德师风建设，是教育改革和发展的必然要求。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》指出，未来10年，上海教育改革和发展的重点任务是：紧紧围绕“为了每一个学生的终身发展”这一核心理念，坚持育人为本、德育为先，凸显各级各类教育的育人功能，以加强教师队伍建设、扩大教育开放和推进教育信息化为重要支撑，全面提高人才培养质量，促进学生全面而有个性地发展，增强教育服务经济社会发展的能力。”生态崇明的定位和发展也给崇明教育的目标要求、内容方法等带来新的变化，同时对教师师德提出了更高的要求和期待。　 3.加强师德师风建设，是推动学校全面发展的迫切要求。学校各项事业的发展，需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥，要做到这一点，必须有强大的校园精神和校园文化来支撑，必须有优良的师德师风来促进教育教学工作，也只有这样，才能保持学校不断发展的旺盛生命力。　 4.加强师德师风建设，是加强教师队伍自身建设的现实需要。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响和教育学生。目前，教师队伍的整体素质是好的,但社会上一些负面的影响着教师的思想道德意识,个别教师的世界观、人生观、价值观有了偏差，淡化了对事业和理想的追求；少数教师安于现状，不思学习，不求进取，不能适应素质教育的要求；有的教师只注重考试成绩，忽视学生身心健康发展等等，这些问题的存在，将会严重影响教师队伍的整体形象。　　 因此，我们要从培养合格建设者和接班人的角度去认识加强师德师风建设的重要性和必要性，切实采取有效措施，不断提升教师师德境界，努力办人民满意的教育。　　 研　　 修　　　 活　　 动　 设　　　 计　　　 （目标　　　 内容　　　 形式　　　 考核）　 一、工作目标　 以师德与育德能力培训为主，通过教育法律法规培训、教育教学理论学习、人文素养熏陶、教育反思和具体的实践活动等，坚定教书育人的责任感和使命感，努力提升教师的思想政治素质与职业道德水平，使全体教师具备良好的人文知识和素养，掌握并研究学科教学和课外活动中实施“两纲”教育的基本方法，自觉提升育德能力，着力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，为全面提升办学质量提供有力保障。　　　 二、内容与形式　　　 （一）解读教师职业道德规范　　 1.学习内容：《“十二五”发展规划》、《中小学教师职业道德规范》、《崇明教师师德形象二十条》、《教育法》、《教师法》、《两法一例》等。　　　 2.形式途径：通过专题讲座、视频学习、案例剖析、讨论交流、知识测试等形式，帮助教师了解当前教育改革发展的形势、任务和对教师提出的要求，引导大家进一步明确自己所肩负的责任，以实际行动应对面临的挑战，不断增强依法治教的自觉性，主动关爱学生，促进学生健康成长。　　 （二）感悟教育家理论思想和师德风范　　 1.学习内容：陶行知、于漪等教育家的著作、教育工会“快乐读书网上行”推荐的相关书目等。　　 2.形式途径：通过观看视频、辅导讲座、自我阅读、撰写心得、教学论坛等形式，让教师进一步学习了解教育家的教育思想，感悟教育家的师德风范，不断强化教师的奉献精神，提升教书育人的能力。　　 （三）学习师德楷模先进事迹　 1.学习内容：首届全国教书育人楷模事迹、第三届全国道德模范感人事迹、市、县师德标兵先进事迹介绍等。　　　 2.形式途径：通过观看视频、专题讲座、交流讨论、撰写心得、寻找身边的优秀教师等活动，激发教师的责任意识，弘扬奉献精神，提升师德水平。　　 （四）开展师德实践体验活动　　 1.活动内容：进行师德承诺活动；开展“如何成为学生心目中的好老师”大讨论；撰写爱生小故事、组织党员教师与行为偏常学生、学困生结对帮教活动等。 　 2.形式途径：通过撰写温馨管理小故事、家庭教育案例，开展征文演讲活动等，发掘身边优秀教师