新升本科院校青年教师论文.docxVIP

　　1青年教师要能够渡过科研断奶期新升本科院校的多数青年教师毕业于知名的科研机构或老牌的本科院校，习惯于工作在不差钱的实验室，习惯于有问题时可以得到导师、同门的帮助。 　　来新升本科院校工作后，许多人心理会产生落差，对独立开展科研工作缺乏经验和信心，往往找不到事情可做，显得无所适从。 　　一些人会机械照搬导师实验室的做法和研究方向，但由于经费，仪器设备缺乏等原因，短时间内研究工作难以有突破。 　　其实，没有必要的实验条件，还是有很多工作可以做，比如还可以写综诉，综诉写烦了，还可以搞模拟研究，不想搞模拟研究了，还可以做数据挖掘。 　　不要固步自封，谁也没告诉过我们科研一定要搞些瓶瓶罐罐的东西，一定要有先进的仪器。 　　总之，青年教师不能坐以待毙，要积极寻求一种短时间内使科研工作有所突破的可能性，不要固守研究生时代的东西，导师不会帮我们一辈子，要有另立门户的决心，培养自我造血能力，从小项目做起，迅速形成科研成果，为自己的科研工作打开局面。 　　人生最难的事之一莫过于能随遇而安。 　　更希望青年教师不要因为新升本科院校的条件差一点，就此沉沦，我们平庸一生，却总会骗自己说平淡是真。 　　2青年教师应处理好教学和科研的关系科研与教学是高校的两架马车，两者相互促进又相互制约，相互联系又相互独立。 　　教学让我们立足，科研却关乎我们的发展。 　　其实，教学工作也可以促进科研工作。 　　调查显示多数诺贝尔奖得主都有从事教学工作的经历。 　　为学生上课可以梳理专业知识，加深理解，从而夯实科研基础。 　　从某种意义讲，任何科研拼到最后都是在拼基础。 　　希望青年教师能够认真的准备教学材料，因为许多教学材料，比如教案，可以轻松的变为教材、教辅材料等著作。 　　既然学校要求教师必须得写教案，为什么我们不能把教案写成一本书？3重视课题申报和申报书撰写选什么课题，从原理上讲，选什么课题都可以，没有不值得做的课题。 　　但特定时期，某一研究领域具有相对稳定的科研范式和比较集中的热点研究问题。 　　青年教师要形成明确稳定的科研方向，对自己选定的研究方向要长相守，不轻易改变方向，不朝三暮四，尤其是不轻易大尺度的转换研究方向，在不同学科间跳来跳去。 　　坚持有所不为，才能有所为。 　　应注意从生产实践中提炼第一流的科学问题。 　　在学术空白点和观点矛盾处寻找切入点，小题大做，而不是大题小做，避免浅尝辄止，要区别科学研究和技术研究。 　　课题要因地制宜，与研究经费匹配。 　　一些经费较少的课题，研究内容却显得过于广阔，估计只有砸锅卖铁，才能完成研究内容。 　　避免老生常谈、精华摘抄、新瓶装旧酒和改头换面的申报书，避免追捧新技术的技术潮人申报书，别人的成功往往不可复制，避免盲目模仿、生搬硬套的申报书。 　　科研就是要用最经济的手段证明一个第一流的科学问题。 　　好的申报书要求逻辑的严密性，技术路线的可行性，问题的先进性，并要有一定研究基础。 　　应学会如何进行批判性的思考，如何鉴别重要的问题，以及如何设计有效的研究策略。 　　课题申报要坚持有枣没枣先打一竿子。 　　4论文发表要有紧迫感罗伯特在其《如何撰写和发表科学论文》一书中指出对一个科学家的评价，从研究生阶段开始，主要不是看他在实验室操作的机敏，不是看他对或宽或窄的研究领域固有知识，更不是他的智能或魅力，而是看他的著述。 　　他们因此而出名，或依然默默无闻。 　　从写申报书、研究之初就应该考虑要出什么样的论文，要证明什么样的科学问题。 　　第一流的科研工作者主要做三件事看文献、分析数据、写文章。 　　判断好论文的标准是看文章能不能综合各种证据将结论办成铁案。 　　不要纠缠在写文章有没有用这种无聊的问题中，不要轻易挑战这样的行业规范，做人不能太刚烈。 　　一个课题如果没有发表任何论文，就宛如重来都没有发生过。 　　5学术团队建立的原则新升本科院校教师往往毕业于不同的院校，即便是同一专业，学术流派也不尽不同，学术合作需要较长的磨合期。 　　团队成员应该坚持自力更生为主，争取外援为辅。 　　学术团队的规模要大小适中，按需定制，避免人浮于事，搭便车。 　　其实个人研究最有效率，团队研究最有能量。 　　既不能搞得门可罗雀，断了香火；也不盲目铺摊子，搞得人很多的，我们是做科研又不是去打架、干体力活，人海战术不见得有效。 　　以科研经费的多少，科研项目的规模决定团队成员数量、人员构成。 　　科研经费越多越好，但科研工作不是只要有钱就能解决的问题。 　　有些先进的科研仪器，价格昂贵，利用率却不高，要不求所有，但求所用。 　　目前，研究者和实验有分离的倾向，实验外包是趋势。 　　6青年教师科研工作的自我提升办法要未雨绸缪，为自己的未来研究留有出