PEP人教版小学四年级下册Unit 4 第三课时.docVIP

备课人： 赖利灯 上课时间：第 周星期 课 题 Unit4 At the farm 第三课时 Let’s spell 教学 目标 1.感知并归纳or在单词中的发音规则，分别发/?:/和/?:/音； 2.能够读出符合or发音规则的单词； 3.能够根据单词拼写出符合or发音规则的单词，理解句子，吟唱歌谣。 教材 分析 重点 观察字母组合or在单词中的发音并总结出规律。 难点 区别or在单词中分别发/?:/和/?:/的音。 教具 课件，录音带 教 学 过 程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 学生吟唱Double Phonics Chant这首歌谣，为本节语音课做热身。 （二）呈现新课 （Presentation） 1.教师利用多媒体课件带学生复习本学期所学字母组合ir、ur、er、ar、al的单词， 2.通过tongue twister（绕口令）引领学生走进相关知识的最近发展区。 3.屏幕最后呈现or，引出本节课的主人公York，通过猜测York的基本情况，引出关于York的几个关键词:forty、short、sports、morning、reporter（初步感知or的第一种发音情况） 4.小组合作找出or一般情况下发/?:/（利用旧知，发现新知识的规律） 5.通过Or歌谣以及老师的指引，确定or的发音，在拼读中巩固含有or单词的发音。 6.小组合作拼读单词，在相互学习中，发现别人的优点，提高自己的胆量，勇于表现自我。 7.带着问题“Why is York sad?”欣赏绘本故事，感知英语语言的旋律美。 8.在绘本故事的结尾引出work一词的发音，打破or发/?:/的一般情况。 9.从更多相关词汇中，小组再次合作找出or的第二种发音规则，在w字母后发/?:/。 10.通过读单词学会拼读or在不同情况下发/?:/和/?:/的技巧。 教 学 过 程 11.在read and choose中巩固or发音的两种情况；通过Mike likes horses, too.引出课本中的chant. 12.再次欣赏绘本York’s horns，各小组寻找合适自己的方法或读或表演故事。 （三）趣味操练 （Practice） 1.教师播放Read，listen and chant中chant的录音，学生跟唱。 2.教师出示单词卡，学生读出单词，启发学生说出其他含有相同发音规律的单词。 3.学生朗读Read，listen and number部分的单词，然后教师播放Read，listen and number部分的录音，学生完成练习。 4.教师引导学生看Look，listen and write部分的图片，了解图片的大概内容， 5.教师播放Look，listen and write部分的录音，学生带着问题听出相关信息，并将答案填写在书本上，请几位学生说出自己听到的答案 6.教师核对答案，并适当辅导各单词在四线三格中的拼写。 课堂总结（Conclusion） 布置作业（Homework） 布置作业 抄写单词两遍:horse, fork, homework, world map 2.找出更多符合or发音的单词并写下来。 3.完成练习册对应练习。 板书设计 Unit4?At the farm Let’s spell /?:/ fork horse … Or /?:/ work word homework… 教学后记