新媒体对大学德育的影响探究.docxVIP

　　大学生的社交发展行为大学生正处于生理发育的成熟期和心理发展的过渡期，正在迅速走向成熟而又未真正成熟的过渡阶段，表现出许多过渡状态的矛盾性情绪情感日益丰富但波动较大，独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。 　　正如马克思所说人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。 　　［3］新媒体应用中的网络社交功能拓展了大学生社会交往的空间，使大学生人际交往的需要在一定程度上得到了满足，增加了大学生之间、大学生群体与其他社会群体之间相识和了解的途径。 　　登录网络社交工具成为大学生的网络第一行为，大学生连接计算机网络后所做的第一件事往往是打开等聊天工具和人人网首页。 　　交友网站、论坛和的使用分别达到76．1和43．9见表2，这说明大学生热衷于网上交往形式，能够通过新媒体接触到更多的社会群体。 　　网络社交的隐蔽性消除了面对面、言语对言语直接交往中的畏惧和羞怯，更容易敞开自己的内心，裸露自己的真实感情，更能获得人际交往中的自信和认同，提高交际能力。 　　大学生网络用户往往通过博客、空间、日志等记录自己的思想和行为，特别是微博使用人规模大，且具有自媒体特点，能及时传达大学生的所见、所闻、所感，在虚拟空间发布并引起共鸣。 　　这能有效提升大学生的个人价值感，帮助大学生把握好个人在社会中的定位，为大学生人生价值的实现创造良好的环境。 　　另一方面，沉迷于网络社交则可能导致与现实社会隔离，畏惧正常人际交往，沉迷于虚拟世界难以自拔。 　　大学生的网络娱乐行为大学生的网络娱乐一直是社会和家长关注的焦点。 　　据统计，有65．5的大学生是网络游戏用户，网络音乐和视频的使用率更是分别达88．8和78．9见表3。 　　大型、多人在线游戏、对战平台游戏、棋牌类休闲类游戏、网页游戏等是广受大学生网络用户喜欢的游戏，也是比较容易沉迷其中的网络游戏，对大学生的认知方式和思维方式都有不可忽视的影响。 　　沉迷网络游戏的现象表明，大学生自我意识增强但发展还不成熟，缺乏自我控制能力，严重影响其正常的学习、生活，也易使大学生的心理情绪产生较大波动，致使道德品质滑坡，恶性事件频发。 　　网络音乐和视频潜移默化地向青少年渗透着价值观和生活信念，积极健康的音乐和视频能给人带来心理上的安慰，帮助其勇敢面对遇到的问题;而低俗的音乐和视频容易形成误导，利用大学生的好奇心促使其进行一些不良的道德行为。 　　由于手机上网比例的上升，控制低俗内容的传播越来越困难。 　　因此，有效防范网络低俗内容对大学生道德发展的不利影响已成为一个日益严峻的问题。 　　大学生的商务应用行为随着网络基础建设的发展，网络购物商品类型极大丰富化，网上零售商品类别与线下平齐，甚至超过了部分地区线下商品的品类，足不出户即可买到物美价廉的商品催发了网络商务交易行为。 　　大学生网民群体网络购物、网上支付和网上银行的使用率分别达64．9、58．6和58．4，分别高出总体网民平均水平27．1、26．7和28．8个百分点见表4。 　　淘宝网、天猫、拍拍网、京东商城、中国亚马逊等等日渐成为大学生网民最喜欢的购物网站。 　　大学生新媒体应用对大学德育工作的挑战分析新媒体技术及环境的发展完善不断冲击着大学校园，使大学生获取信息、社会交流、娱乐生活、日常学习等发生了很大改变，对大学德育起着双重作用，在为大学生带来了方便快捷的同时，由于较难掌握和监控，也对大学生的健康成长带来了新的挑战。 　　新媒体使大学德育环境更加复杂以网络为基础的新媒体具有方便快捷、信息量大、覆盖面广的特点，这让我们如同生活在一个地球村里。 　　大学生们更习惯于使用网络搜索引擎、论坛交流等来获得知识和信息，突破传统的封闭式学习方式，家事国事天下事一起进入大学生的视野，让他们视野开阔，见多识广。 　　但是新媒体信息源是复杂的，传播者是大众化的，接受者是不确定的，多元性、开放性的媒体内容监管困难，弱化了大学生的道德选择能力。 　　例如西方敌对势力的意识形态渗透和腐朽文化思想的渗透更加猖獗;网络暴力、色情等不良信息泛滥;游戏、影视作品、音乐、书籍等侵权盗版行为肆虐;电子商务活动的失信与欺诈现象时有发生;计算机病毒的恶意传播日益严重等，严重危害大学生身心健康，导致大学生产生矛盾心理和迷茫心态，价值冲突加剧，价值取向不明确。 　　有少数大学生是非标准不清，甚至误入歧途，也对公共秩序和公共安全产生了极大危害。 　　新媒体使传统德育手段功能弱化新媒体传播信息内容广泛、信息承载量大、信息传播速度快是大学德育教育必须面对的挑战。 　　大学生通过网络可以浏览各种新闻，查阅需要的资料，自由的进行网络交流，在这一过程中他们会形成自己的思想观念。 　　目前，大学校报、学生报纸等传统媒体逐步实现