新媒体时代计算机信息技术教育创新.docxVIP

　　[摘要]在计算机信息技术高速发展的今天，越来越多的媒体生态开始呈现，其中以互联网为载体的新媒体成为这个时代的主体，它们正在挤压传统媒体的空间，更多的媒体生态以不同的方式呈现。 　　结合新媒体时代，计算机信息技术教育如何改革成为关键。 　　[关键词]信息技术;计算机;教育思考当今时代新媒体全面爆发，多种生态高速发展，网络信息成为人们生活的重要部分，新时代衍生出了诸多新媒体、自媒体。 　　如何迎接这一时代变化，是各级教育机构面临的新课题。 　　计算机信息技术与新媒体的关系计算机信息技术是现代科技发展的成果，也是评价一个国家科技水平的重要因素。 　　近几年我国计算机信息技术快速发展，特别是电子商务、智能分发成为新媒体的一种常态，信息化给新媒体带来了更大的发展空间。 　　计算机信息技术在国家统一规划和组织下，服务于农业、工业、科学技术、国防及社会生活等方方面面，新媒体在这些领域都有体现。 　　深入开发和利用信息资源，是十三五规划的重要部分，目的是加速我国的现代化建设。 　　从媒体角度来说，信息技术是实现社会信息与知识共享、提高社会智能化的基础，这一点契合新媒体的属性。 　　新媒体的出现实现了信息的无缝对接，成为智能化生活的一部分。 　　从网络技术的层面来讲，实现知识共享是网络技术的发展目标，也是信息化的本质，从这个角度来理解，新媒体是计算机信息技术的重要载体。 　　新媒体时代信息化教育需要什么样的人才信息技术是培养信息人才的重要途径。 　　信息化人才是国家实现信息化的重要保障，在新媒体时代背景下，信息化社会对于人才的要求发生了诸多变化，其对人才的知识结构、能力素质、创新精神、道德情感等方面，都有着较为严格的要求，这是因为新媒体时代信息具有了多种功能，其中最为重要的功能就是分享和传播。 　　人人都是自媒体不是一句口号，过去在报刊发一篇文章很难，新媒体时代在网上发表个人意见变得轻松容易。 　　新媒体时代教育领域的信息化人才有两层含义一是为实现新媒体技术教育现代化，要有为教育行业信息化做贡献的人才。 　　二是教育系统担负着人才培养的重任，要为社会培养更多信息化人才。 　　信息技术为新媒体发展提供了更多可能信息技术教育是一门学科，它不仅提供信息技术本身的技能教育，也提供相关联的其他学科的训练。 　　信息技术为新媒体提供了更多可能性，主要体现在六个方面第一，新媒体以信息技术技能培训为基础特性，并依托信息技术发展为空间拓展动力，决定了信息技术教育必然会成为与其他学科兼容的一个重要的基础科学。 　　第二，新媒体生态的多元融合必然会使信息技术教育自身向着规模化和学科建设的角度发展。 　　第三，计算机信息技术教育需要建立专用的计算机教室、多媒体教室等，要有相应的硬件设备与软件环境，需要具备专门的信息技术教师及相关的管理人员。 　　第四，高速发展的信息技术，对于目前的新媒体融合教育提出了更高的要求，其硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍建设都需要不断创新。 　　第五，学科本身的建设更应具有工具性、实践性、应用性以及前瞻性。 　　第六，信息技术是综合了人类最新的科技技术，并已经渗透到了人们生活的各个领域，特别是社交互动媒体的融入，促进了人类对于信息时代的渴求，新媒体的发展和人们对于新媒体的期待，也给了信息技术更大的发展空间，这些因素将加速教育手段和管理手段的现代化。 　　计算机信息技术教育现状及与新媒体融合1当前仍然沿用旧的教育模式目前在教学设置方面，信息技术主要是从应用和理论两方面涉及，涵盖的内容虽然广泛，但缺乏对于新媒体技术的深入研究，这与新媒体技术本身的架构有关系。 　　当前教育内容主要是利用计算机信息技术中的基础知识、计算机硬件、操作系统、程序设计等，更多地体现出对这方面的把控，而对于两者的融合教育显然还处于真空状态。 　　从市场需求和学生对于知识的渴望来看，融合教育亟待加强，不仅要让两者有更好的融合，还要进行相关的探讨，否则容易导致学生在学习中失去平衡，无法有效掌握相关知识。 　　2教学手段滞后导致教学效率不高计算机信息技术已经普及，是所有专业学生的必修课，但在师资建设方面，还远远地落后于其他课程的发展速度。 　　教学手段缺乏导致教师教学任务加重，缺少和学生的交流，学生渴望学习最前沿、最热门的知识，目前来看还有一定的难度。 　　现代科学技术高速发展，知识更新速度快，但教材更新速度较慢，很多教材内容与现代信息技术的发展存在较大差距，有很多当前较为流行的技术和理论，教材中没有体现，导致教学效率不高，影响了教学水平和教学质量。 　　3信息技术与新媒体融合存在的问题两者融合存在的问题主要有三个方面第一，信息技术与新媒体是两个不同的分支，信息技术从一开始就是国家战略，而新媒体是在传统媒体的思维