安塞腰鼓教材策略.pptVIP

安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化现象，是陕北人精神风貌的象征．在古代，它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。２０世纪后，安塞腰鼓频频出现在大型的国家庆典上。21世纪，在中国申奥的宣传片中也有它的风姿。安塞腰鼓已不仅仅是陕北这块古老的黄土地的文化现象，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 思考理解： 1、下面关于本文的主体理解正确的事（ ） A、歌颂生命中奔腾的力量。 B、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 C、歌颂阳刚之美。 D、人就应该痛快淋漓的生活、表现。 2、西北现在成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？ * * 刘成章 安塞腰鼓源远流长，风格独特，它融舞蹈、歌曲、武术于一体，具有队形多变，刚劲豪放的特点。独具魅力的安塞腰鼓 象掀起在黄土地上的狂飚，展示出 西北黄土高原农民朴素而豪放的性 格，张扬出独特的艺术个性。豪 迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄 浑舞姿，充分体现着陕北高原民众 憨厚朴实、悍勇威猛的个性 今天安塞腰鼓已走出黄土高原，它以其粗犷奔放的形象传遍全国。 生命的力量 1、高声自由地朗读课文，并说说你看到、听到、想到了什么？ 2、用下面的格式对安塞腰鼓进行评价： ?? ??????????????????的安塞腰鼓 亢奋 1、 你觉得怎样朗读才能表达出这种情感呢？请说出依据。 2、文章可分为几部分？你这样分得依据是什么？ 开篇（1-4）： 雕塑般的造型 （静态美） 以静衬动 主体（5-27） 火烈的舞蹈 （动态美） 激越的鼓声 （气势美） 击鼓的后生 （阳刚美） 变幻的舞姿 （节奏美） 结束（28-30）： 力与美 无声的世界 （静寂美） 无声衬有声 2、请划分结构层次。 文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。 　 “好一个安塞腰鼓!” ??? 这是文章内容与结构上的核心句。 3、分组进行寻找美点比赛。用“ 美，你看(听) ”的句式叙述出来。 示例：①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 ②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着…… ⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 一、替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。 所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味其中的美。 老师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式——诗。 骤雨/一样? 是急促的/鼓点 　? 旋风/一样? 是飞扬的/流苏 ??? 乱蛙/一样? 是蹦跳的/脚步 ??? 火花/一样? 是闪射的/瞳仁 ??? 斗虎/一样? 是强健的/风姿 愈捶愈烈!?形体成了沉重而又纷飞的思绪! 　 愈捶愈烈?!?思绪中不存任何隐秘! 　 愈捶愈烈!??痛苦和欢乐, 　 生活和梦幻?,摆脱和追求, 　 都在这舞姿和鼓点中, 　 交织! 旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞!升华! 二、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。 提示：请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。 （可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。） (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它