上海普通高校本科新专业检查评价标准及建桥学院支撑材料目录.doc

上海普通高校本科新专业检查评价标准及建桥学院支撑材料目录 一级指标 二级指标 内涵 合格标准 支撑材料目录 1.专业办学指导思想 1.1专业定位与建设规划 专业培养目标和服务面向； 与学校办学定位和专业结构布局的关系； 专业建设规划及实施方案。 专业定位明确，培养目标和服务面向能适应社会的实际需求，近三年生源情况较好； 符合学校办学定位和专业结构布局； 专业建设思路清晰、有规划、有措施，初见成效。 1.1.1. 上海建桥学院“十二五”发展规划（教务处提供） 1.1.2. 上海建桥学院2008－2020年学科发展规划（教务处提供） 1.1.3. X X本科专业建设规划、方案 1.1.4. 上海建桥学院新办本科专业申报材料汇编(含清单、材料原件或复印件) 1.1.5. 上海建桥学院新办本科专业批复文件 1.1.6. 上海建桥学院2008～2011年本科招生情况统计（教务处提供学校统计数据） 1.1.7. X X本科专业人才培养模式改革和创新情况材料 *1.2专业培养方案 制定专业培养方案的主要依据； 课程体系结构和学分学时分配。 培养方案的制定有切实的人才需求调查的依据，并总体上符合教育部公布的专业基本要求或教指委建议的专业规范，执行情况较好； 课程体系结构（包括实践环节）和学分学时分配比较合理，符合专业定位和培养目标的要求。 1.2.1. X X专业培养计划 1.2.2. X X专业培养计划编制依据材料汇编（含学校文件、调研结果、参照材料、论证材料、评审材料等.要求有封面、目录、实际的材料） 1.2.3. 2008～2011学年各学期教学执行计划及课程表 1.2.4. 2008～2011学年各学期综合素质类选修课程开设及学生选修情况列表（教务处提供） 2.师资队伍 *2.1师资队伍数量与结构 新专业的专任教师总体情况； 专业课和专业基础课主讲教师情况。 有专业带头人，专任教师的数量、职称、学历、年龄结构基本合理； 专业课和专业基础课主讲教师的数量和结构能满足基本教学要求。 2.1.1．X X专业师资队伍结构分析表（统计教师专业技术职务的人员，岗位不限） 2.1.2．X X专业2008～2009学年在编专职教师名册 2.1.3．X X专业2009～2010学年在编专职教师名册 2.1.4．X X专业2010～2011学年在编专职教师名册 2.1.5．X X专业2008～2009学年兼职教师名册及教师兼职协议书 2.1.6．X X专业2009～2010学年兼职教师名册及教师兼职协议书 2.1.7．X X专业2010～2011学年兼职教师名册及教师兼职协议书 2.1.8．X X专业2009～2010学年新进教师名册 2.1.9．X X专业2010～2011学年新进教师名册 2.1.10．X X专业2011～2012学年新进教师名册 2.1.11．X X专业专业/学科骨干教师情况（在教学、教学实验和教学管理中起核心作用的专任教师） 2.1.12．主要专业基础课和专业课教师基本情况表 2.1.13．X X专业双师型教师情况一览表 2.1.14．2008～2011学年全校在校生数及生师比（教务处提供数据） *2.2教学水平 主要教学环节的执行情况； 开展教学研究和教学改革情况。 1、多数教师能按教学要求，从严执教，认真严格地完成教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环节，教学过程规范，能保证教学质量，其教学水平达到任职的要求； 2、积极参与新专业的基础建设工作，开展相应的教学研究和教学改革，取得了一定的成绩。 2.2.1. ＸＸ专业教师在学生评教中得分情况统计 2.2.2. ＸＸ专业教师在听课中得分情况统计 2.2.3. ＸＸ专业主要课程教案汇编（含目录、教案） 2.2.4. ＸＸ专业青年教师参加教学竞赛情况统计（附竞赛材料） 2.2.5. ＸＸ专业教师参加教学研讨会情况材料（附研讨会材料、论文等） 2.2.6. ＸＸ专业教师科研情况一览表（近5年，提供立项书、中期检查、结题、论文等材料） 2.2.7. ＸＸ专业教师主要代表性论文一览表（近5年，提供论文） 2.2.8. ＸＸ专业教师发表论文情况统计分析表（近5年，提供论文） 2.2.9. ＸＸ专业教师获得教学类奖励情况一览表（附获奖证明材料） 2.2.10. ＸＸ专业教师参与教改项目情况一览表（提供立项书、中期检查、结题、论文等材料） 2.2.11. ＸＸ专业教师获非教学类奖励或获得荣誉情况汇总（附获奖或荣誉证明材料） 2.2.12. ＸＸ专业教师参与新专业建设情况、参与教学协作活动材料 2.2.13. ＸＸ专业教师参与课外辅导答疑情况材料 2.2.14. ＸＸ专业教师指导学生参加科创活动及各类竞赛情况汇总 2.2.15．ＸＸ专业高级职称教师为本