七年级上册《色植物参与生物圈的水循环》教学设计.docVIP

人教版七年级上册《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计 内容简析 《绿色植物参与生物圈的水循环》是人教版七年级上册第三单元第三章《绿色植物与生物圈中的水循环》第三节的内容。本节课遵循从感性到理性的认知规律，通过观察叶片结构的实验，使学生认识植物进行蒸腾作用的主要场所——叶片的结构，特别是气孔的作用。引导学生从理性上认识绿色植物在生物圈水循环中的作用，认同蒸腾作用的意义，形成保护森林的意识。其中较好地渗透了科学方法的教育，重视了情感态度与价值观的培养。 目标定位 根据课程标准的要求，七年级学生要学会用徒手切片的方法制作临时装片。因此，学生不仅要掌握取材要薄而透明，而且还要学会制作临时装片，能用显微镜观察。另外，学生在掌握知识和技能的同时，应重视情感态度价值观的教育，尤其是要提高环境保护意识。所以根据课程标准和学生已有的认知水平，本节课我制定的目标如下： 一、知识目标： 1.描述绿色植物叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。 3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。 二、能力目标： 尝试用徒手切片的方法制作临时装片,初步学会生物科学探究的一般方法。 三、情感目标： 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。 方法阐释 本节主要通过植物的蒸腾作用散失大量水分来说明绿色植物参与了生物圈的水循环。因此本节的关键点是让学生理解以下两点：①植物的蒸