2018届九年级语文下册 第四单元 14变脸学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 变脸 导学目标： 整体感知，积累词语，了解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） （一）师生共同鉴赏剧本的形象美 1．配乐分角色朗读课文。注意体现人物的性格特征、思想感情。 学生自由组合。自选片断，表情朗读。 其余学生以“导演”的身份点评。 2．请演员谈表演的体会、收获。 教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。 教师提问：水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗? 学生思考、各抒己见。 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。） 学生相互辩驳。教师点评，以第二种意见为佳，引导学生深层探究。 二、品味剧本的语言美 1．教师介绍戏曲语言的特点。 2．学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。 学生自由发言。 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。） 3．品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。 学生自选例品味。 教师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。 4．教师对剧本语言总体评价：作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一些语言成分，使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特点，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。欣赏剧本的细节描写、心理描写，体味手法美，学习剧本塑造人物的独特手法 1．文章以丰富的细节生动地展现人物形象，剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写，请同学们仔细品味。 2．剧本注重心理刻画，展示人物的 精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。 学生自选例品评，教师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏能力。 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。） 感悟奶奶的性格特点：深层探究，质疑解疑 1．学生自由质疑。相互讨论，共同探究；如有难以解答的问题，可向教师提问。 2．教师也可引导学生深层探究。 提问：如何看待水上漂重男轻女的思想? 提问：剧本是如何否定这一世俗观念的呢? 学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。 五、新得困惑（学习得失，自我小结。） 《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。 布置作业 1．剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。 2．学写戏剧评论。针对《变脸》的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一篇文学短评。