2018届九年级语文下册 第四单元 15枣儿学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 音乐之声 导学目标： 知识目标 1．积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。 2．了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。 能力目标 1．把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。 2．结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。 德育目标：引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 研习课文，整体感知；欣赏品味，鉴赏画面美、形象美、音乐美；说话训练，体现鉴赏的个性。 整体感知，了解剧情 多媒体播放《音乐之声》音像资 料片断，学生体会影视剧本的特点。 2．学生朗读课文，感知文意。 学生交流初读课文的感受。 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。） 欣赏晶味，引读提高 1．师生共同赏析作品的画面美 (1)仔细晶读第一个场景描写，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。 学生讨论交流。 (2)学生评点并体会其作用。 2．感受形象美 (1)师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。 学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。 (2)课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。） 课文临近结尾处写玛丽亚回到修道院的 情形。请仔细阅读课文，尝试表演，体会其性格特征。 选五个同学表演，一人演玛丽亚，其余四人演修女。 选两位同学以导演的身份点评。 (4)剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?你获得了什么样的启示? 学生自由发言，师生互动，共同探究。 (5)教师总结：课文运用人物的语育描写和动作，神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。） 感悟奶奶的性格特点： 体味音乐美 师生再次欣赏《音乐之声》音像资料玛丽亚歌唱片断。 教师提问：课文是如何体现音乐故事片的特色的? 教师创设讨论氛围，《音乐之声》曾获得五项奥斯卡奖，一度风靡美国，你认为人们喜欢它的理由是什么呢? 五、新得困惑（学习得失，自我小结。） 《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美，音乐美。眼前似似乎是萨尔茨堡那壮田优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：癌谢玛丽亚，感谢勒曼。