小学四年级综合实践动《身边的一次性用品》.docVIP

小学四年级综合实践活动《身边的一次性用品》教学设计 　 活动目标 1、通过阅读，开展社会调查等，了解身边一次性用品的种类及其利与弊。 2、探讨减少一次性用品危害的方法。 3、知道过多使用一次性用品，就是增加垃圾量和浪费资源，增强环境保护意识。 活动准备 学生：搜集一次性用品的文字、图片、实物等资料；对身边一次性用品的种类、制作材料、用途等情况进行调查，填写调查表。 教师：搜集一次性用品的资料及相关的国家政策法规 活动流程 一、活动导入。 1.同学们，今天这节课，老师给你们带来两张图片，想看吗？ （课件出示：一次性纸杯的多幅图片） 学生观看 2.这是什么？平时，你在什么情况下使用过它？ 3.在生活中，除了一次性纸杯，你还用过哪些一次性用品？（出示课题《身边的一次性用品》） 二、活动过程 活动（一）：追根求源 找一找一次性用品。 （1）生谈谈自己经常用的一次性用品。 （2）老师看到很多同学带来了实物，展示给大家看看，好吗？ （3）同学们搜集的真多！我也搜集了一些一次性用品的图片，想看吗？ （课件展示各种各样的一次性用品：宾馆用一次性用品；餐饮行业的一次性用品；医疗行业的一次性用品；其他方面的一次性用品） （4）通过交流，咱们认识了一次性用品。课前，同学们还做了调查，填写了调查表，咱们来交流、分享一下。 （学生交流调查表） （5）通过交流，你想说什么？ （6）哦，同学们的意思是一次性用品对我们有利。可我们学校有个同学跟大家的意见不一致，他写了一则日记，一起来看看，好吗？ 学生读日记。 （7）现在，你对一次性用品又有了怎样的看法？（根据学生的交流，相机点出一次性用品对我们有弊。） 2. 谈一谈一次性用品。 （1）通过交流，我们明确了一次性用品有利也有弊。那么，一次性用品对我们生活的影响，到底是利大还是弊大呢？ （2）看来，大家的意见不一致，这可怎么办？看来，我们真得开一个辩论会了，是不是？ （3）认为“一次性用品的利大于弊”的是正方，认为“一次性用品的弊大于利”的是反方。下面，请同学们结合手中的资料和平时的认识好好地想一想，你支持哪方的观点？要把你的理由充分说出来哦！请同学们静静地思考。 （4）准备好了吗？那就分组就座，正方同学坐到右面，反方同学坐到左面，咱们比一比，看谁行动时又快又静。 学生按指定位置就坐。 （5）这节课，我当主持人，同意吗？辩论前，先请看温馨小提示：谁来读读？ 生读温馨小提示 ①用事实说话：辩论时观点明确，要有理有据。 ②有理不在声高：辩论时口齿清楚，声音响亮。 ③用语文明：不要有攻击性语言，记住要有风度哦！ ④尊重他人：用心倾听，要虚心哦！ （6）辩论开始，学生自由辩论。 师小结：通过辩论，我们进一步弄明白了，看待一次性用品要一分为二，一次性用品一方面给我们的生活带来了方便、快捷，另一方面也浪费了能源，污染了环境。 活动二：环保在行动 看来，一次性用品真是令人欢喜令人忧啊！那么我们该怎样合理地使用它们呢？接下来，我们开展一次金点子行动：讨论怎样合理使用一次性用品的金点子。下面，请同学们以小组为单位，每个同学都要出谋划策，并在小组长的带领下，将你们的“金点子”写在“金点子”卡片上，看哪个小组合作的最好，金点子更合理、更有创意。（学生小组讨论） 学生介绍本组的金点子。 （3）你们知道吗？对于一次性用品的使用，国家也制定了相关的政策法规，下面，我们一起去冲浪。 绿色冲浪 ①2008年6月1日我国正式实施“限塑令”，同时停止生产使用超薄塑料购物袋。 ②2009年1月1日正式施行的《循环经济促进法》明确规定，国家在保障产品安全和卫生的前提下，限制浪费资源、破坏环境的一次性消费品的生产和销售，限制酒店向客人提供一次性用品。 （4） 今年的3月1日起，湖南省长沙市政府也出台了相关的政策。请看：（出示视频） （学生观看视频） （5）学生谈本节课的收获。 师小结：对于一次性用品，我们确实要减少使用，要注意循环利用，变废为宝。 活动三：绿色延长线 这节课，大家的收获这么大，那怎样让身边的人也像我们一样合理使用用一次性用品呢？ 课后，请同学们把金点子贴到学校的宣传栏里，让大家都来学习合理使用一次性用品；同时，写一份倡议书，积极向身边的人、社区里的居民发放、宣传，让大家都参与到环保行动中来。好不好？